quando falamos de QI, é importante compreender que a ideia comum de que o QI mede a sua inteligência “inata” ou “genética” é um equívoco completo. Um cérebro treinado é capaz de resolver problemas muito mais rápido e com mais precisão do que um cérebro não treinado, de modo que a qualidade da educação influencia grandemente as pontuações de QI (eu escrevo mais sobre esse tópico aqui). Assim, o QI médio baixo de um país é indicativo de baixa qualidade de educação, não de baixa “inteligência inata” da população.isto pode parecer contra-intuitivo, uma vez que a qualidade e acessibilidade da educação tem vindo a melhorar há muitas décadas, mas a média nos países desenvolvidos ainda permanece em torno de 100. Isto porque o valor de QI não é absoluto; ele diz a você o quão bem você faz em comparação com o resto da população:

por exemplo, uma pessoa com QI 82 (o valor da Albânia no mapa abaixo), teria tido um QI acima da média pelos padrões da década de 1950. Isto indica que o sistema de Educação da Albânia está a ficar para trás da maioria dos outros países europeus, e não que os albaneses sejam, de alguma forma, inerentemente menos inteligentes do que outros europeus.

dados de Lynn& Vanhanen

o seguinte mapa é baseado num livro intitulado Intelligence: A Unifying Construct for the Social Sciences by Lynn and Vanhanen (2012). Os autores utilizaram não só medições de QI disponíveis para cada país, mas também, em grande medida, várias avaliações padronizadas de estudantes (TIMSS, PISA) e correlações conhecidas entre QI e resultados de tais estudos.

Por Favor note que, devido a inevitáveis erros estatísticos e de amostragem, as diferenças de apenas alguns pontos de QI podem não ser estatisticamente significativas.