• texto maior tamanho do texto sizelarge Tamanho do texto sizeRegular

o que é um IEP?crianças com habilidades retardadas ou outras deficiências podem ser elegíveis para serviços especiais que fornecem programas de educação individualizada em escolas públicas, gratuitamente para as famílias. Compreender como aceder a estes serviços pode ajudar os pais a serem defensores eficazes dos seus filhos.

a passagem da versão atualizada da Lei de Educação de indivíduos com deficiência (IDEA 2004) tornou os pais de crianças com necessidades especiais ainda mais membros cruciais da equipe de educação de seus filhos.os pais podem agora trabalhar com educadores para desenvolver um plano-o programa de educação individualizada (IEP) — para ajudar as crianças a terem sucesso na escola. O IEP descreve os objetivos que a equipe estabelece para uma criança durante o ano escolar, bem como qualquer apoio especial necessário para ajudar a alcançá-los.quem precisa de um IEP?

uma criança que tem dificuldade de aprendizagem e de funcionamento e que foi identificada como um estudante de necessidades especiais é o candidato perfeito para um IEP.

As Crianças que lutam na escola podem se qualificar para serviços de apoio, permitindo que eles sejam ensinados de uma forma especial, por razões tais como::perturbações da hiperactividade (TDAH) perturbações emocionais desafios cognitivos autismo deficiência auditiva deficiência auditiva deficiência auditiva deficiência da fala ou da linguagem atraso do desenvolvimento deficiência física deficiência física como são prestados os Serviços?

na maioria dos casos, os serviços e objetivos delineados em um IEP podem ser fornecidos em um ambiente escolar padrão. Isso pode ser feito na sala de aula regular (por exemplo, um professor de leitura ajudando um pequeno grupo de crianças que precisam de assistência extra, enquanto as outras crianças na classe trabalho de leitura com o professor regular) ou em uma sala de recursos especiais na escola regular. A sala de recursos pode servir um grupo de crianças com necessidades semelhantes que são reunidas para ajudar.no entanto, as crianças que necessitam de uma intervenção intensa podem ser ensinadas num ambiente escolar especial. Estas aulas têm menos alunos por professor, permitindo uma atenção mais individualizada.além disso, o Professor tem geralmente formação específica para ajudar as crianças com Necessidades Educativas Especiais. As crianças passam a maior parte do dia em uma sala de aula especial e se juntam às aulas regulares para atividades não-acadêmicas (como música e ginásio) ou em atividades acadêmicas nas quais não precisam de ajuda extra.porque o objetivo da ideia é garantir que cada criança seja educada no ambiente menos restritivo possível, é feito um esforço para ajudar as crianças a permanecer em uma sala de aula regular. No entanto, quando as necessidades são melhor atendidas em uma classe especial, então as crianças podem ser colocadas em uma.

o processo de consulta e avaliação

o processo de consulta geralmente começa quando um professor, pai ou médico está preocupado que uma criança pode estar tendo problemas na sala de aula, e o professor notifica o conselheiro escolar ou psicólogo.

o primeiro passo é recolher dados específicos sobre o progresso do estudante ou problemas acadêmicos. Isto pode ser feito através:

• uma conferência com os pais
• uma conferência com o estudante
• a observação do aluno
• análise do desempenho do aluno (atenção, comportamento, trabalho de conclusão, testes, a sala de aula, trabalhos de casa, etc.)

Esta informação ajuda o pessoal da escola a determinar o próximo passo. Neste momento, estratégias específicas para o estudante poderiam ser usadas para ajudar a criança a se tornar mais bem sucedida na escola. Se isto não funcionar, a criança será testada para uma deficiência de aprendizagem específica ou outra deficiência para ajudar a determinar a qualificação para serviços especiais.

é importante notar, no entanto, que a presença de uma deficiência não garante automaticamente que uma criança receberá serviços. Para ser elegível, a deficiência deve afetar o funcionamento da escola.

para determinar a elegibilidade, uma equipe multidisciplinar de profissionais avaliará a criança com base em suas observações; o desempenho da criança em testes padronizados; e trabalho diário, tais como testes, questionários, trabalho de classe e trabalhos de casa.quem está na equipa?os profissionais da equipa de avaliação podem incluir::um psicólogo um fisioterapeuta um fisioterapeuta um terapeuta ocupacional um fonoaudiólogo um educador especial um visionário ou especialista em audição outros, dependendo das necessidades específicas da criança enquanto pai, pode decidir se o seu filho deve ser avaliado. Se você optar por fazê-lo, você será solicitado a assinar um formulário de permissão que irá detalhar quem está envolvido no processo e os tipos de testes que eles usam. Estes testes podem incluir medidas de habilidades escolares específicas, tais como leitura ou matemática, bem como habilidades de desenvolvimento mais gerais, tais como fala e linguagem. Testar não significa necessariamente que uma criança receberá serviços.uma vez que os membros da equipe completam suas avaliações individuais, eles desenvolvem um relatório de avaliação abrangente (CER) que compila seus achados, oferece uma classificação educacional, e descreve as habilidades e apoio que a criança vai precisar.os pais têm então a oportunidade de rever o relatório antes do desenvolvimento do IEP. Alguns pais discordarão do relatório, e terão a oportunidade de trabalhar em conjunto com a escola para elaborar um plano que melhor atenda às necessidades da criança.

desenvolver um IEP

o próximo passo é uma reunião IEP na qual a equipe e os pais decidem o que vai entrar no plano. Além da equipe de avaliação, Um professor regular deve estar presente para oferecer sugestões sobre como o plano pode ajudar o progresso da criança no currículo de educação padrão.

na reunião, a equipe discutirá as necessidades educacionais do seu filho-como descrito na RCE-e apresentará metas específicas, mensuráveis de curto prazo e anuais para cada uma dessas necessidades. Se você assistir a esta reunião, você pode ter um papel ativo no desenvolvimento dos objetivos e determinar quais habilidades ou áreas receberão mais atenção.

a página de rosto do IEP descreve os Serviços de apoio que o seu filho irá receber e com que frequência serão prestados (por exemplo, terapia ocupacional duas vezes por semana). Os Serviços de apoio podem incluir educação especial, terapia da Fala, Terapia ocupacional ou física, aconselhamento, Audiologia, serviços médicos, enfermagem, visão ou terapia auditiva. Eles também podem incluir transporte; a extensão da participação em programas para estudantes sem deficiência; o que, se houver, modificações são necessárias na administração da avaliação Estadual da realização estudantil; e, a partir dos 14 anos, a inclusão do planejamento de transição como parte do processo.se a equipe recomenda vários serviços, a quantidade de tempo que eles levam na programação escolar da criança pode parecer esmagadora. Para aliviar essa carga, alguns serviços podem ser prestados numa base consultiva. Nestes casos, o profissional consulta o professor para elaborar estratégias para ajudar a criança, mas não oferece nenhuma instrução prática. Por exemplo, um terapeuta ocupacional pode sugerir acomodações para uma criança com problemas de motor fino que afetam a caligrafia, e o professor de sala de aula incorporaria essas sugestões nas aulas de caligrafia ensinadas a toda a classe.outros serviços podem ser entregues na sala de aula, por isso o dia da criança não é interrompido por terapia. A criança que tem dificuldade com a caligrafia pode trabalhar um em um com um terapeuta ocupacional, enquanto todos os outros praticam suas habilidades de caligrafia. Ao decidir como e onde os Serviços são oferecidos, o conforto e a dignidade da criança deve ser uma prioridade máxima.o IEP deve ser revisto anualmente para atualizar os objetivos e garantir que os níveis de serviço atendam às necessidades do seu filho. No entanto, os IEPs podem ser alterados a qualquer momento, sempre que necessário. Se você acha que seu filho precisa de mais, menos ou serviços diferentes, você pode solicitar uma reunião e reunir a equipe para discutir suas preocupações.

os seus direitos legais

cronologias específicas garantem que o desenvolvimento de um IEP passa da consulta para a prestação de Serviços o mais rapidamente possível. Certifique-se de perguntar sobre este prazo e obter uma cópia dos direitos de seus pais quando o seu filho é encaminhado. Estas diretrizes (às vezes chamadas salvaguardas processuais) delineiam seus direitos como um pai para controlar o que acontece com o seu filho durante cada etapa do processo.os direitos dos pais também descrevem como você pode proceder se discordar de qualquer parte do RCE ou do IEP — mediação e audições ambas são opções. Você pode obter informações sobre o baixo custo ou representação legal gratuita do distrito escolar ou, se o seu filho está em Intervenção Precoce (para crianças até 3 anos de idade), através desse programa.Advogados e advogados remunerados familiarizados com o processo IEP fornecerão representação se você precisar dele. Você também pode convidar qualquer um que sabe ou trabalha com o seu filho cuja entrada você acha que seria útil para se juntar à equipe do IEP. Programas de apoio federal em cada Estado apoiam a informação dos pais para os pais e atividades de treinamento para os pais de crianças com necessidades especiais. Os projectos de formação e informação dos pais conduzem workshops, publicam boletins informativos e respondem a perguntas por telefone ou por correio sobre as actividades dos pais para os pais.

uma palavra Final

os pais têm o direito de escolher onde seus filhos serão educados. Esta escolha inclui escolas primárias e secundárias públicas ou privadas, incluindo escolas religiosas. Inclui também escolas charter e escolas domésticas.

no Entanto, é importante compreender que os direitos das crianças com deficiência que são colocados por seus pais em particular de ensino e escolas secundárias não são os mesmos das crianças com deficiência que estão matriculados em escolas públicas ou realizadas pelos órgãos públicos, nas escolas privadas, quando a escola pública é incapaz de fornecer uma educação pública apropriada e gratuita (FAPE).duas grandes diferenças que os pais, professores, outros funcionários da escola, representantes da escola privada, e as crianças precisam saber são::as crianças com deficiência colocadas pelos pais em escolas privadas podem não receber os mesmos serviços que receberiam numa escola pública.nem todas as crianças com deficiência colocadas pelos pais em escolas privadas receberão serviços.

o processo IEP é complexo, mas também é uma forma eficaz de abordar como o seu filho aprende e funciona. Se você tem preocupações, não hesite em fazer perguntas sobre os resultados da avaliação ou os objetivos recomendados pela equipe. Você conhece melhor o seu filho e deve desempenhar um papel central na criação de um plano de aprendizagem adaptado às suas necessidades específicas.