os americanos concordam que o ensino básico e secundário é um direito, e, portanto, deve ser e é livre. Recentemente, muitos têm argumentado que o ensino pós-secundário ou superior nas universidades públicas do país também é um direito e, portanto, deve ser gratuito também.uma vez que uma ideia marginal, esta perspectiva mudou – se agora para o centro das discussões de política educacional porque dois candidatos democratas líderes para presidente em 2020 – os Senadores Bernie Sanders e Elizabeth Warren-a apoiaram. Mas será que faz sentido tornar o ensino superior livre de custos?

não devemos apenas tornar as faculdades públicas livres de propinas, mas devemos reduzir substancialmente a dívida estudantil neste país. É absolutamente absurdo que milhões de americanos estejam a pagar dívidas durante décadas porque tiveram um ensino superior.

— Bernie Sanders (@SenSanders) May 20, 2019

Based on my research and teaching in microeconomics, I argue that it does not. Para ver por que não, vamos primeiro concentrar-nos no número de pessoas envolvidas e depois abordar os aspectos económicos e morais.

nos EUA e na maioria das outras nações avançadas, apenas uma proporção relativamente pequena da população frequenta a Universidade. Dados publicados pela OCDE, um grupo de 36 países desenvolvidos, mostram que em todas essas nações, aproximadamente 45% dos adultos entre 25 e 34 anos recebem algum tipo de educação pós-secundária.além disso, estes indivíduos tendem a vir de famílias mais ricas. Assim, se o ensino superior fosse gratuito, ajudaria apenas uma pequena fracção da população que não precisa particularmente desta assistência. Faz mais sentido prestar apoio financeiro àqueles que têm maiores necessidades financeiras.os defensores da economia afirmam que as universidades livres trariam muitos benefícios económicos, incluindo a redução da dívida estudantil e uma menor necessidade de se candidatarem a outras formas de assistência pública. Algumas destas afirmações são, sem dúvida, verdadeiras, mas, apesar disso, é dispendioso proporcionar ensino superior gratuito.

Economia elementar mostra que quando um bem que é caro para fornecer é disponibilizado gratuitamente, o consumo deste bem normalmente excede o nível socialmente desejável. Na prática, isto significa que as pessoas que não deveriam ou não deveriam estar na universidade são agora mais propensas a estar na universidade e/ou a passar um tempo mais longo para completar seus diplomas.a decisão de prosseguir o ensino superior é uma decisão de investimento que implica benefícios e custos. Em outras palavras, um está investindo em seu poder de ganho futuro suportando as despesas presentes. Embora estes custos não sejam insignificantes, os benefícios do aumento dos conhecimentos e competências de uma pessoa, as oportunidades de ligação em rede e o diploma que é obtido em última análise, fluem em grande parte para o indivíduo que toma esta decisão de investimento. Portanto, faz sentido que os indivíduos suportem os custos atuais, tipicamente através de empréstimos contra o seu poder de ganho futuro.

moralidade

muitos observadores acreditam que os fatores econômicos por si só não devem determinar se o ensino superior deve ser livre. A este respeito, tanto o senador Sanders como Warren argumentaram que o caso de tornar o ensino superior livre é, em grande medida, moral.

A ideia básica aqui é dupla. Em primeiro lugar, há muitos benefícios do ensino superior que beneficiam a sociedade em geral. Em segundo lugar, tornar o ensino superior livre seria parte de um pacote de serviços que a sociedade deve aos seus membros.

O problema com esta linha de raciocínio é que as Políticas projetadas para implementar esta lógica são improváveis para serem sustentáveis em nações como os EUA. que são cada vez mais caracterizados pelo aumento da desigualdade de renda. Isto significa que à medida que os 10 por cento mais ricos da renda se movem para além do resto da população, seu poder político é provável que aumente. Este aumento pode muito bem frustrar as tentativas do governo para aumentar os próprios impostos que serão necessários para realmente tornar o ensino superior livre. É provável que isso aconteça ao mesmo tempo que, face ao aumento das desigualdades, as autoridades mais necessitam de receitas fiscais para ajudar aqueles que têm verdadeiras necessidades financeiras a ficarem ainda mais para trás.

dada a história agora bem documentada da crescente desigualdade de renda nos EUA, a afirmação de que os filhos dos muito ricos não devem receber educação superior gratuita não é menos moral do que a afirmação que sustenta que a razão para tornar o ensino superior livre é principalmente moral.

all said and done, there is no doubt that higher education in the U. S. needs to be more affordable. Mas esse é um argumento muito diferente daquele que afirma que o ensino superior deve ser gratuito.declaração de exoneração de responsabilidade! As opiniões e opiniões aqui expressas são as do autor e não refletem necessariamente a posição editorial do cargo do Colégio.