DSM-V is 2013 Diagnostic Statistic Manual of Mental Disorders

Guidance from the National Center for Learning Disabilities.

Perturbações Específicas da Aprendizagem versus Dislexia, Dyscalculia, Transtorno da Expressão Escrita (DSM-IV DSM-V)

(A) de Yale pesa

(B) Associação Americana de psicologia em Perturbações Específicas da Aprendizagem

DSM-5 Seção II: critérios diagnósticos e códigos

Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/DSM-5

NOTAS: transtornos de Neurodesenvolvimento

• “retardo Mental”, tem um novo nome: “a deficiência intelectual (intelectual, transtorno de desenvolvimento)”
• transtorno Fonológico e a gagueira agora são chamados de distúrbios da comunicação-que incluem distúrbio de linguagem da fala, som transtorno de infância-início da fluência em desordem, e uma nova condição caracterizada por deficiência social, verbal e não-verbal de comunicação chamada social (pragmática) distúrbio de comunicação
• transtorno do espectro do Autismo incorpora transtorno de Asperger, transtorno desintegrativo da infância e transtornos invasivos do desenvolvimento sem outra especificação (PDD-NOS) – ver Diagnóstico da síndrome de Asperger#Proposto alterações em DSM-5

perturbações do desenvolvimento neurológico em DSM-5. Desordens, definições & códigos:

transtornos com início no período de desenvolvimento, muitas vezes antes de iniciar a escola, e caracterizado por uma série de déficits de desenvolvimento que prejudicam o funcionamento normal.

• deficiência intelectual (distúrbio de desenvolvimento intelectual)

déficits de funcionamento intelectual e de funcionamento adaptativo diário com início durante o período de desenvolvimento.

Especificadores

Leve

Moderada

Grave

Profundas

• 315.8 Global atraso de desenvolvimento

se Refere a esses menores de 5 anos de idade, cujo funcionamento intelectual não pode ser sistematicamente avaliado.

• 319 incapacidade intelectual não especificada (perturbação do desenvolvimento intelectual)

utilizado EM circunstâncias excepcionais em indivíduos com mais de 5 anos de idade cuja deficiência intelectual não pode ser avaliada devido a deficiências sensoriais ou físicas.

• distúrbios da Comunicação

os Défices de linguagem, discurso, ou em qualquer comportamentos que afetam verbal e não-verbal de comunicação

• 315.39 distúrbio de Linguagem

Persistentes déficits na compreensão ou de produção da linguagem (e.g. falada, escrita, linguagem de sinais) substancialmente abaixo do nível de idade, começando no início do período de desenvolvimento, e não devido a outras doenças ou condições

• 315.39 Discurso de som transtorno

Persistentes déficits na fala da produção do som, abaixo do esperado de idade e nível de desenvolvimento, não é devido a outras deficiências físico, neurológico ou de distúrbios auditivos ou de condições

• 315.35 Infância-início transtorno de fluência (gaguez)

a Perturbação no normal padrões de fala e fluência que interfira com o normal de conquista

• 315.39 Social (Pragmática) distúrbio de comunicação

Primário déficits na compreensão e seguintes práticas sociais da comunicação verbal e comunicação não-verbal em configurações normais que funcionalmente prejudicar o indivíduo; não é melhor explicada por outros déficits

• 307.9 não Especificado distúrbio de comunicação

Clinicamente significativos sintomas de um distúrbio de comunicação, mas não consegue atender a todos os critérios para qualquer comunicação ou neurodeveopmental transtornos e o clinican não especificar a razão

• 299.00 perturbações do espectro do autismo perturbações da comunicação persistente e da interacção social em múltiplas situações; comportamentos e interesses restritos e repetitivos, manifestados originalmente no início do período de desenvolvimento e causando perturbações significativas:

  Com ou sem acompanhamento deficiência intelectual

  Com ou sem acompanhamento distúrbio de linguagem

  Associado a um conhecido médico ou condição genética ou fator ambiental

  Associado a outro do desenvolvimento neurológico, mental ou distúrbio comportamental

  Com a catatonia

  • Atenção-deficit/Hyperactivity disorder (ADHD)

  “padrão Persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que interfere com o funcionamento ou desenvolvimento de” início na infância, e presente em mais do que uma definição

  Especificar se:

  • 314.01 Combinado apresentação
  • 314.00 Predominantemente desatento apresentação
  • 314.01 Predominantemente hiperativo/impulsivo apresentação

  Especificar se:

  Em remissão parcial

  Especificar atual gravidade:

  Leve

  Moderada

  Grave

  • 314.01 outras perturbações especificadas do défice de atenção/hiperactividade

  os sintomas de ADHD estão presentes e causam perturbações significativas em áreas funcionais importantes, mas não cumprem todos os critérios, e onde é especificada a razão para a falha dos critérios.

  • 314.01 défice de atenção/hiperactividade Não especificado

  igual a 314.01 acima, mas sem uma razão especificada ou insuficiência de informações está disponível para fornecer um

  • Específico de distúrbio de aprendizagem

  Um distúrbio do desenvolvimento neurológico de origem biológica, manifestada em dificulta a aprendizagem e dificuldades na aquisição de habilidades acadêmicas acentuadamente abaixo do nível de idade e que se manifesta nos primeiros anos de escola, com duração de no mínimo 6 meses; não atribuídas a deficiência intelectual, distúrbios de desenvolvimento, ou neurológico ou motor transtornos

  Especificar se:

  • 315.00 Com imparidade na leitura.
  • 315.2 Com comprometimento na expressão escrita
  • 315.1 Com imparidade em matemática

  Especificar atual gravidade:

  Leve

  Moderada

  Grave