consciência espacial é o conhecimento de quanto espaço o corpo ocupa e como usar o corpo no espaço. É uma das habilidades motoras perceptuais que as crianças desenvolvem para serem capazes de interagir com o ambiente, combinando o uso dos sentidos e habilidades motoras. Habilidades sensoriais visuais, auditivas e tácteis são combinadas com habilidades motoras emergentes para desenvolver consciência corporal, consciência espacial, percepção direcional e consciência temporal.1

As crianças aprendem que têm o seu próprio espaço pessoal, bem como o espaço geral disponível à sua volta e o espaço restrito em que se podem mover. Eles também aprendem que seu corpo pode assumir diferentes formas, pois assume diferentes posições, pode viajar em diferentes níveis em relação ao solo, e pode seguir vários caminhos à medida que se move pelo espaço.2

consciência espacial é uma habilidade cognitiva complexa que requer uma organização do conhecimento de objetos em relação a si mesmo, bem como em relação uns aos outros. Também envolve a compreensão das relações dos objetos à medida que mudam de posição. Conceitos como distância, velocidade e colocação são desenvolvidos como parte da percepção geral dos objetos enquanto as crianças experimentam se mover no espaço.inicialmente para uma criança muito jovem, a consciência espacial é baseada na localização. Quando a criança alcança um brinquedo, ele aprende até onde esticar os músculos de seus braços para alcançar o objeto. Propriocepção é desenvolvida quando uma criança se torna consciente de onde seus membros estão no espaço. Quando a criança alcança o objeto uma segunda vez, ele começa a reconhecer o quão longe ele deve esticar seus braços para alcançar a distância do brinquedo. Este conhecimento aprendido é então aplicado a objetos e situações semelhantes.3

para realizar a tarefa simples de alcançar um objeto, muitos sinais complexos são enviados a partir das terminações nervosas nas articulações e músculos nos dedos, pulso e braço que enviam sinais para o cérebro. O cérebro responde com sinais para o corpo, levando a uma maior coordenação da percepção visual da criança, controle muscular e planejamento do movimento. Quando uma criança começa a rastejar e se mover por conta própria, sua coordenação vestibular também é desenvolvida para ajudá-lo a manter seu equilíbrio e permanecer em pé.

Quando uma criança começa a andar, ele começa a entender que de longe um objeto parece menor, enquanto de perto, o objeto parece maior. Uma atividade infantil favorita de colocar blocos dentro e fora de um recipiente desenvolve relações espaciais, tais como os conceitos de dentro, fora, completo e vazio. Estes conceitos espaciais são desenvolvidos ao longo do tempo à medida que as interações da criança com pessoas e objetos são expandidas para incluir mais situações.4 à medida que as pessoas em torno da criança reforçam conceitos espaciais com sinais verbais, a criança começa a compreender as relações de locais, comparações, distâncias e direções, com termos, tais como on, under, bigger, smaller, closer, furter, left, and right.

A maioria das crianças desenvolve a consciência espacial naturalmente à medida que exploram o seu mundo e se envolvem em brincadeiras. Há muitas razões pelas quais as crianças podem ter pouca consciência espacial. Crianças com deficiência física ou de aprendizagem podem apresentar sinais de dificuldade, bem como crianças com autismo ou síndrome de Asperger.Estas crianças têm muitas vezes dificuldades com a percepção visual. Podem parecer desajeitados, chocando com as coisas. Jogar jogos de bola pode ser difícil para as crianças que têm dificuldade em julgar a velocidade e a distância de uma bola em sentido contrário. Eles podem ter dificuldade em julgar onde ficar no campo ou em relação a outros jogadores.

consciência espacial Pobre pode levar a dificuldades na matemática devido à natureza abstrata do assunto, particularmente com os conceitos de espaço, formas, área e volume. Escrever pode ser difícil com saber quanta pressão exercer sobre o lápis para escrever legivelmente. Dificuldade seguindo instruções posicionais, como esquerda, direita, sobre ou sob, pode ser outro indicador de má consciência espacial.os terapeutas ocupacionais utilizam muitas actividades para ajudar a melhorar a sensibilização espacial para as crianças. Atirar Sacos de feijão em baldes e jogos de alvo similares são uma excelente terapia para julgar a distância. Cursos de obstáculos e ginásios na selva ajudam as crianças a aprender a posicionar seus corpos em relação aos obstáculos. Mover-se para a música e dançar ajuda com velocidade e ritmo. Colocar quebra-cabeças juntos e construir modelos com instruções de construção tanto ajudar com a coordenação olho-mão e entender as relações.6

• 1. Frost, Joe L., Sue Wortham e Stuart Reifel. Brincadeira e Desenvolvimento Infantil. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall, Inc., 2001. p. 164.2. Gallahue, David L. e Frances Cleland Donnelly. Educação Física de desenvolvimento para todas as crianças, 4ª ed. Champaign, IL: cinética humana. 2003. p. 115.3. Eckersley, Sian. “Spatial Awareness.” Occupational Therapy for Children. <http://occupationaltherapyforchildren.over-blog.com/article-spatial-awareness-108726104.html> 13 Sep. 2016.
• 4. Miller, Susan A., Ellen Booth Church, and Carla Poole. “Ages & Stages: All About Body Awareness.” Scholastic. <http://www.scholastic.com/teachers/article/ages-stages-all-about-body-awareness> 13 Sep. 2016.
• 5. Morrisey, Beth. “Spatial Awareness in Young Children.” Kids’ Development. <http://www.kidsdevelopment.co.uk/spatialawarenessyoungchildren.html> 13 Sep. 2016.
• 6. Epstein, Varda. “Spatial Awareness Difficulties: Does Your Child Have A Problem?”Kars4Kids. <http://www.kars4kids.org/blog/spatial-awareness-difficulties-child-problem/> 13 Set. 2016.