Como usar estratégias PBIS na sala de aula
intervenções comportamentais positivas e suporte (PBIS) definitivamente fez sua marca no mundo da educação. Estados, distritos e escolas fizeram PBIS um requisito em uma tentativa de melhorar os comportamentos dos estudantes e, em última análise, resultados acadêmicos. O PBIS agora influencia o aspecto das nossas escolas, como as nossas escolas disciplinam os alunos, como os educadores falam com os alunos, e muito mais. Mas como é que o PBIS transforma as nossas salas de aula individuais? E quais são alguns exemplos de estratégias PBIS na sala de aula?
em primeiro lugar, vamos falar sobre PCB
dentro PBIS, há algo chamado PCB, que significa Suporte de comportamento positivo na sala de aula. Simplificando, é o ato de usar práticas PBIS na sala de aula, através de práticas, sistemas e dados. Aqui está uma discriminação destes componentes:
- práticas são o que os professores estão fazendo para prevenir comportamentos negativos e incentivar comportamentos positivos. Estas práticas também incluem como nós respondemos a diferentes comportamentos na sala de aula.os sistemas são os suportes fornecidos pelo distrito e pelos administradores para ajudar os professores a implementar PCB.os dados são a informação que o professor recolhe e usa para moldar as decisões na sala de aula. Com base em dados, os professores podem determinar o que está funcionando e o que precisa ser modificado.
8 estratégias PBIS que você pode usar em sua sala de aula
ao olhar exemplos de sala de aula, vamos explorar principalmente as práticas. Estas são coisas que os professores fazem para incorporar as práticas do PBIS em um esforço para diminuir a perturbação, aumentar a instrução, e melhorar o comportamento do estudante e o sucesso acadêmico. Com PBIS, os professores procuram projetar cuidadosamente o ambiente de aprendizagem física, desenvolver e ensinar rotinas de sala de aula, e ensinar as expectativas da sala de aula.
Aqui estão alguns PBIS práticas que são comumente observadas em sala de aula:
concebendo cuidadosamente o ambiente da sala de aula
ao usar práticas PBIS para desenhar uma sala de aula, os professores têm muito a ter em mente. Um ambiente de aprendizagem deve ser flexível o suficiente para apoiar várias atividades da sala de aula (grupo pequeno, grupo inteiro, centros, etc.), proporcionar um movimento fácil para o professor e para os alunos, manter os materiais de uma forma limpa e organizada, e oferecer recursos úteis para os alunos (cartazes com fórmulas de matemática, uma parede de palavras, etc.). Isso também inclui a escolha de lugares e áreas atribuídas para ajudar os alunos a permanecer em tarefas e focados durante as atividades de aprendizagem. Os professores também garantem que todos os alunos podem ser vistos e que eles têm um lugar para seus pertences.
exemplos disso podem incluir ter tabelas estabelecidas para atividades de laboratório na sala de aula, usando mesas para o tempo de trabalho individual, de frente para os assentos para instrução de grupo inteiro, ou organizar os alunos em um círculo para uma discussão.
desenvolver e ensinar rotinas em sala de aula
salas de aula altamente eficazes têm rotinas altamente eficazes. Os professores precisam estabelecer, ensinar e praticar essas rotinas para que os alunos possam passar mais tempo aprendendo e menos tempo em transições de atividade. Boas salas de aula têm rotinas em vigor para Como entregar no trabalho, como distribuir materiais, e como compensar o trabalho perdido.os professores frequentemente têm uma rotina de chegada e demissão para que os alunos saibam como começar e terminar o dia sem interromper o processo de aprendizagem. Os professores também têm uma rotina para transitar de uma atividade para a outra. Através do PBIS, os alunos aprendem como e quando pedir ajuda. Eles também aprendem o que fazer quando terminam suas tarefas. Por exemplo, você pode fornecer uma atividade extra para os alunos, como um canto de leitura ou um Chromebook para o tempo de aprendizagem individual.
de Lançamento, definição, e o ensino em sala de aula expectativas
Escola PBIS expectativas garantir que o prédio inteiro — e não apenas uma sala de aula — é o lançamento, definição, e reforçando as expectativas para os alunos. Se não, então cada professor terá de criar três a cinco expectativas claras em sala de aula que são afirmadas positivamente (por exemplo, “mantenha as mãos e os pés para si mesmo” em vez de “não tocar nos outros.”). Também têm de ser observáveis e compreensíveis. Os professores precisam ensinar explicitamente essas expectativas usando exemplos e oportunidades para os alunos praticarem.na sala de aula, estas expectativas precisam ser claramente afixadas nas paredes. Cada expectativa deve ser bem definida: “ser responsável significa entregar meu trabalho a tempo para a prateleira adequada e, em seguida, silenciosamente voltar para o meu lugar.”Numa sala de aula PBIS eficaz, os professores referem-se a estes exemplos quando interagem com os alunos. Estas expectativas ajudam a desenvolver uma linguagem que é usada para falar sobre o comportamento na sala de aula.os professores têm de estar constantemente atentos — devem deslocar-se pela sala de aula e interagir com os alunos. Você pode usar este tempo para fornecer feedback de qualidade aos alunos. Durante o ensino, você pode fazer uma varredura visual da sala de aula para verificar o comportamento e compreensão dos alunos. quando isso acontece na sala de aula, você vai notar que os professores são:
- falando com seus alunos e pedindo feedback (por exemplo, “como você está fazendo na Pergunta dois?”).movendo-se e ficando perto dos Estudantes enquanto trabalham.supervisionar as transições entre actividades para garantir que as coisas correm bem.
proporcionando muitas oportunidades para os alunos responderem
os professores precisam dar aos alunos uma variedade de oportunidades para falar em classe. Isto pode incluir perguntas individuais ou de pequenos grupos, bem como respostas uníssono e respostas não-verbais. Se os alunos não estão autorizados a responder à instrução, então tudo o que estão a fazer é consumir informação e não torná-la sua.alguns professores chamarão aleatoriamente os alunos usando paus de gelado ou tiras de papel com nomes de estudantes. Outros usarão um mapa de lugares. O objetivo principal é dar a cada aluno uma chance de responder. Outro método de resposta popular é think-pair-share. Nesta atividade, um professor apresenta uma pergunta, os alunos são então Dados tempo para pensar sobre isso individualmente, em seguida, eles são emparelhados com um colega de turma para compartilhar seus pensamentos, e, em seguida, discutir a questão com toda a classe. Quanto aos métodos de resposta não verbal, os professores costumam usar as respostas de polegares para cima e para baixo ou de mãos para cima e mãos para baixo.
uso de elogios efetivos
o uso de elogios é importante para incentivar comportamentos positivos na sala de aula. Os métodos PBIS enfatizam que o elogio precisa ser específico, oportuno e sincero. Deve ser pessoal para o que funciona para cada aluno individual. Como regra geral, cada aluno deve receber cinco comentários de louvor para cada um comentário corretivo. Um professor pode sussurrar a um estudante, “Obrigado por entrar calmamente do intervalo de hoje.”Outro professor pode dirigir-se a toda a turma, “todos vocês fizeram um trabalho maravilhoso, ouvindo silenciosamente a palestra de hoje.”
7. Implementando outras estratégias para incentivar o comportamento positivo
além de elogios, existem outras estratégias para incentivar o comportamento positivo na sala de aula. O PBIS usa contratos de comportamento, contingências de grupo e economias simbólicas. Contratos de comportamento são listas de comportamentos que são acordados pela classe (juntamente com as recompensas e consequências para esses comportamentos). Os alunos podem ajudar a criar esta inscrição ou carta de curso, e todos os alunos podem assiná-la para indicar que eles estão se comprometendo com esses comportamentos.
contingências de grupo são recompensas que toda a classe pode ganhar por se comportar bem como um grupo. Por exemplo, um professor poderia oferecer lugares gratuitos às sextas-feiras se todos os alunos estiverem nos seus lugares quando a campainha tocar durante toda a semana. Economias simbólicas são recompensas em sala de aula com base em um determinado sistema, tais como autocolantes, marcas de contagem, pontos de bônus, fichas de poker, etc. Nestas salas de aula, os alunos estão trabalhando duro para ganhar esses tokens, a fim de ganhar uma recompensa maior.
8. Corrigindo comportamentos estudantis
é claro, mesmo as salas de aula mais eficazes terão momentos em que os alunos demonstram comportamentos negativos. Quando isso acontece, os professores precisam intervir com correções breves e específicas. De acordo com o PBIS, os professores devem declarar o comportamento observado e, em seguida, dizer o que o aluno deve fazer no futuro. As correcções devem ser breves e respeitadoras. Se o aluno corrige o comportamento, o professor deve ter a certeza de elogiar o aluno.
por exemplo, um estudante pode estar fora da tarefa durante a aula. Um professor podia aproximar-se deste aluno e dizer: “Steve, por favor, começa a tua missão.”Uma vez que o aluno retorna à tarefa, e mantém o impulso, o professor pode se aproximar dele e comentar, “Obrigado por ser responsável e começar a trabalhar em sua tarefa.”Esta correção (e louvor) é apenas um pequeno passo para ajudar os alunos a entender os comportamentos desejados na aula.
PBIS pode fazer uma grande diferença em cada nível
PBIS oferece muitos insights e estratégias para as escolas para ajudar a criar um ambiente de aprendizagem que é positivo, produtivo, e propício à aprendizagem. Em uma escala escolar ou distrital, PBIS ajuda a manter os professores na mesma página, padronizando alguma da terminologia e expectativas da Gestão da sala de aula. Dentro de cada sala de aula, os professores têm o poder de implementar PBIS em uma escala menor que pode fazer uma diferença muito grande. Essas interações cotidianas em sala de aula são onde as expectativas comportamentais podem ser ensinadas, praticadas e dominadas.crédito fotográfico: pan xiaozhen / Unshplash.com
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