Behavioryzm: grand theory of human development that studies observable behavioryzm. Opisuje prawa i procesy, dzięki którym uczy się zachowania. (Berger, 38) Szkoła psychologii i teoretycznego punktu widzenia, która kładzie nacisk na badanie obserwowalnych zachowań, zwłaszcza w odniesieniu do procesu ” uczenia się.”Odrzucił nacisk na” świadomość ” promowaną przez strukturalizm i funkcjonalizm. Odrzucał również „freudowskie” pojęcia o nieświadomych wpływach. (Hockenbury, 7-8) podkreśla, że tylko obserwowalne zachowanie powinno stanowić przedmiot badania, ponieważ można to zaobserwować, opisać i zmierzyć w obiektywnych kategoriach. (Collin, 340) Editor ’ s note-opracowany przez Johna Watsona, a później wspierany przez B. F. Skinnera. Określany również jako ” teoria zachowania.”

behawiorysta: osoba, która wierzy w behawioryzm. (Marshall, 11/3/2011)

Cognitivism: grand theory of human development that focuses on changes in how people think over time. Zgodnie z tą teorią, nasze myśli kształtują nasze postawy, przekonania i zachowania. (Berger, 43) skupia się na procesach umysłowych zaangażowanych w uczenie się i poznawanie oraz na tym, jak umysł aktywnie organizuje doświadczenia. (Collin, 340) podkreśla znaczenie „uczenia się obserwacyjnego”, świadomych procesów poznawczych, doświadczeń społecznych, przekonań” własnej skuteczności „i” wzajemnego determinizmu.”(Hockenbury, 416) Editor ’ s note – developed by Albert Bandura. Określany także jako „teoria kognitywna”, „obiektywizm kognitywny” i ” kognitywizm społeczny.”

Cognitivist: osoba, która wierzy w kognitywizm. (Marshall, 11/3/2011)”

determinizm wzajemny: model, który wyjaśnia funkcjonowanie człowieka i osobowość jako spowodowane interakcją czynników zachowania, poznawczych i środowiskowych. (Hockenbury, 416)

Emergent teorie psychologii: teorie, które zbierają informacje z wielu dyscyplin oprócz psychologii i które stają się kompleksowe i systematyczne w ich interpretacji rozwoju.

Psychologia ewolucyjna: zastosowanie zasad „ewolucji”, w tym” doboru naturalnego”, do wyjaśnienia procesów i zjawisk psychologicznych. (Hockenbury, 11) niektórzy psychologowie poznawczy twierdzą , że … dziedziczymy pewne cechy psychologiczne, są one również przedmiotem tego samego rodzaju doboru naturalnego, co nasze cechy fizyczne. (Collin, 211)

funkcjonalizm: pogląd, że procesy umysłowe i zachowania żywych organizmów pomagają im dostosować się do ich środowiska. (Schunk, 22) zajmuje się badaniem adaptacyjnych funkcji umysłu w odniesieniu do jego otoczenia. (Collin, 341) wczesna Szkoła psychologii, która podkreślała studiowanie celu lub funkcji zachowania i doświadczeń umysłowych. Funkcjonaliści zbadali również, w jaki sposób psychologia może być stosowana w takich dziedzinach, jak „edukacja”, wychowanie dzieci i środowisko pracy. (Hockenbury, 5) Editor ’ s note-developed by William James.

Psychologia Humanistyczna: Szkoła psychologii i teoretycznego punktu widzenia, który podkreśla unikalny potencjał każdej osoby do rozwoju psychologicznego i samokształcenia. (Hockenbury, 9) podejście, które podkreśla znaczenie wolnej woli i samorealizacji w określaniu dobrego zdrowia psychicznego. (Collin, 341) pogląd, który podkreśla znaczenie czynników psychologicznych i” poznawczych ” w motywacji, zwłaszcza pogląd, że ludzie są zmotywowani do realizacji swojego osobistego potencjału. (Hockenbury, 302) paradygmat / filozofia / podejście pedagogiczne, które wierzy, że uczenie się jest postrzegane jako osobisty akt, aby spełnić swój potencjał. Głównymi zwolennikami są Abraham Maslow, Carl Rogers, Malcolm Knowles. (LearningTheories, 17) Editor ’ s note-developed by Craig Rogers.

warunkowy pozytywny szacunek: poczucie, że będziesz ceniony i kochany tylko wtedy, gdy zachowasz się w sposób akceptowalny dla innych. (Hockenbury, 414) określana również jako ” miłość warunkowa.”

bezwarunkowy pozytywny szacunek: poczucie, że będziesz ceniony i kochany, nawet jeśli nie spełnisz standardów i oczekiwań innych. (Hockenbury, 414) określana również jako ” bezwarunkowa miłość.’

teoria Junga: ludzie są motywowani bardziej ogólną „energią psychologiczną”, która popycha ich do osiągnięcia rozwoju psychicznego, samorealizacji, „psychicznej całości” i harmonii. (Hockenbury, 407) Jung wierzył, że celem każdego człowieka w życiu jest, aby jego świadomość i nieświadomość stały się w pełni zintegrowane, tak aby mogli stać się „prawdziwym ja”.”(Kleinman, 134) Nota wydawcy-opracowana przez Carla Junga.

archetypy: w teorii Junga, odziedziczone obrazy umysłowe uniwersalnych ludzkich instynktów, tematów i zaabsorbowań, które są głównymi składnikami zbiorowej nieświadomości. (Hockenbury, 408) Jung wierzył, że archetypy są warstwami odziedziczonej pamięci i stanowią całość ludzkiego doświadczenia. (Collin, 105)

nieświadomość zbiorowa: w teorii Junga, hipotetyczna część nieświadomego umysłu, która jest odziedziczona po poprzednich pokoleniach i która zawiera powszechnie wspólne doświadczenia i idee przodków. (Hockenbury, 407)

ekstrawertycy: typ osobowości, który zwraca uwagę na świat zewnętrzny. (Hockenbury, 408)

introwertycy: typ osobowości, który skupia uwagę do wewnątrz. (Hockenbury, 408)

racjonalizm: idea, że wiedza wywodzi się z rozumu bez odwoływania się do zmysłów. Można przypisać Platonowi, który odróżniał wiedzę nabytą za pomocą zmysłów od wiedzy zdobytej za pomocą rozumu.

Strukturalizm: wczesna Szkoła psychologii, która kładła nacisk na studiowanie najbardziej podstawowych elementów, czyli „struktur” „świadomych” doświadczeń. Stwierdził, że nawet nasze najbardziej złożone doświadczenia świadome mogą być podzielone na struktury elementarne lub części składowe wrażeń i uczuć. W końcu metody i cele strukturalizmu były po prostu zbyt ograniczone, aby pomieścić szybko rozwijające się zainteresowania dziedziny psychologii. (Hockenbury, 4-5) Editor ’ s note-developed by Edward Titchener.

teoria psychoanalityczna: Wielka teoria rozwoju człowieka, która utrzymuje, że irracjonalne, nieświadome popędy i motywy, często pochodzące z dzieciństwa, leżą u podstaw ludzkich zachowań. (Berger, 35) opracowany przez Sigmunda Freuda. Freud uważał, że ludzkie zachowanie było motywowane nieświadomymi konfliktami, które prawie zawsze miały charakter seksualny lub agresywny. Również forma psychoterapii, która podkreśla rolę nieświadomych czynników w osobowości i zachowaniu. (Hockenbury, 7) zwany także ” współczesną psychoanalizą.”

analiza snu: treść snów jest analizowana pod kątem ukrytych lub symbolicznych życzeń, znaczeń i motywacji. (Hockenbury, 551) zwany także ” interpretacją snów.”

Eros: w teorii Freuda instynkt samozachowawczy lub instynkt życiowy, odzwierciedlony w wyrażaniu podstawowych popędów biologicznych, które utrwalają istnienie jednostki i gatunku. (Hockenbury, 401)

wolne Stowarzyszenie: mechanizm terapeutyczny, który kładzie nacisk na rozwiązywanie nieświadomych konfliktów. Wymaga od pacjenta szybkiej reakcji na listę słów wyzwalających z pierwszym słowem, które przychodzi na myśl. (Bamford, 11/1/10)

freudowskie mechanizmy obronne: zaprzeczenia, represje, konfabulacje (wyimaginowane doświadczenia) i inne formy samouwielbienia, które rządzą naszym codziennym życiem. (Ramachandran, 134) zwany także ” mechanizmami obrony ego.”

przemieszczenie: impulsy emocjonalne kierowane do zastępczego obiektu lub osoby, zwykle o jeden mniej groźny lub niebezpieczny.

Sublimacja: (re-channeling) popędy seksualne w działania nieseksualne. Nie odbywa się jednorazowo. Wymaga ciągłego wysiłku. (Hockenbury, 403)

projekcja: przypisywanie innym własnych niedopuszczalnych popędów lub cech. (Hockenbury, 403)

racjonalizacja: usprawiedliwianie swoich działań lub uczuć społecznie akceptowalnymi wyjaśnieniami, a nie świadome uznawanie swoich prawdziwych motywów lub pragnień.

Tworzenie reakcji: myślenie lub zachowanie w sposób, który jest skrajnym przeciwieństwem popędów lub impulsów (postrzeganych jako niedopuszczalne). (Hockenbury, 403) Uwaga redaktora-występuje, gdy osoba czuje potrzebę zrobienia lub powiedzenia czegoś, a następnie faktycznie robi lub mówi coś, co jest faktycznie przeciwieństwem tego, czego naprawdę chce.

regresja: cofanie się do wzorca zachowania charakterystycznego dla wcześniejszego etapu rozwoju. (Hockenbury, 403)

Wypchnięte ze świadomej świadomości do nieświadomości. Najbardziej podstawowy mechanizm obronny. (Hockenbury, 403)

freudowskie struktury osobowości: według Freuda „energia psychologiczna” ewoluuje, tworząc trzy podstawowe struktury osobowości – „id”, „ego” i ” superego.”(Hockenbury, 401)

Ego: w teorii Freuda „częściowo świadomy” racjonalny Składnik osobowości, który reguluje myśli i zachowania i jest najbardziej w kontakcie z wymaganiami świata zewnętrznego. (Hockenbury, 401)

Id: w teorii Freuda całkowicie nieświadomy, irracjonalny Składnik osobowości, który szuka natychmiastowego zaspokojenia instynktownych popędów i umiera; rządzony przez „zasadę przyjemności.”(Hockenbury, 401)

Superego: w teorii Freuda, częściowo świadomy, samoocenujący, moralizatorski Składnik osobowości, który powstaje poprzez internalizację zasad rodzicielskich i społecznych.

: w teorii Freuda okres wiekowo-rozwojowy, w którym popędy seksualne dziecka koncentrują się na różnych obszarach ciała i wyrażają się poprzez czynności związane z tymi obszarami. Obejmuje etapy ustne (od urodzenia do 1 roku), analne (Od 1 do 3 lat), falliczne (od 3 do 6 lat), opóźnienie (od 7 do 11 lat) i genitalne (okres dojrzewania). (Hockenbury, 404)

Libido: w teorii Freuda psychologiczna i emocjonalna „energia” związana z przejawami seksualności. (Hockenbury, 401) zwany także ” popędem seksualnym.”

kompleks Edypa: w teorii Freuda, nieświadome pożądanie seksualne dziecka wobec rodzica płci przeciwnej, zwykle towarzyszy mu wrogie uczucia wobec rodzica tej samej płci. (Hockenbury, 404)

zasada przyjemności: w teorii Freuda, motyw, aby uzyskać przyjemność i uniknąć napięcia lub dyskomfortu; najbardziej fundamentalny motyw ludzki i zasada przewodnia id. (Hockenbury, 401)

zasada rzeczywistości: w teorii Freuda, zdolność do dostosowania się do zewnętrznych wymagań poprzez odkładanie gratyfikacji do odpowiedniego czasu lub okoliczności istnieją. (Hockenbury, 401)

opór: nieświadome próby zablokowania objawienia stłumionych wspomnień i konfliktów. (Hockenbury, 551) pacjent opiera się wyzdrowieniu i celowo podważa proces terapeutyczny. (Bamford, 11/1/10)

Thanatos: w teorii Freuda instynkt śmierci, odzwierciedlający się w agresywnych, destrukcyjnych i autodestrukcyjnych działaniach.

przeniesienie: proces, w którym emocje i pragnienia pierwotnie związane z znaczącą osobą w życiu pacjenta, taką jak rodzic, są nieświadomie przenoszone na psychoanalityka. (Hockenbury, 551)