ostatni artykuł w czasopiśmie zatytułowany „motivational and Judgment Predictors of African American Academic Achievement at PWIs and HBCUs” zasugerował, że osiągnięcia czarnoskórych studentów w głównie białych instytucjach (PWIs) wymagają dodatkowego wysiłku w porównaniu z osiągnięciami czarnoskórych studentów w HBCU (Reeder & Schmitt, 2013). Po zapoznaniu się z tym zainteresowałem się doświadczeniami czarnych studentów uczęszczających do PWI i tym, jak doświadczenia tych studentów różniły się od tych, którzy uczęszczają do HBCUs. Dokładniej, chciałem zbadać różnice w postrzeganiu zaufania akademickiego między studentami różnych uniwersytetów. Zanim przybyłem na Uniwersytet Clark Atlanta, miałem głównie białe wykształcenie K – 12. Zapisałem się do HBCU, ponieważ chciałem dowiedzieć się więcej o czarnej historii, zanurzyć się w czarnej kulturze i być w pobliżu większej liczby osób, które wyglądały jak ja. W ciągu ostatnich 3 lat w Clark, stałem się bardziej akademicko pewny siebie i były w stanie zdobyć większe poczucie dumy z mojej tożsamości rasowej niż ja w moich poprzednich latach nauki.

wcześniejsze badania wykazały, że typ instytucji może moderować związek między zaufaniem akademickim a psychospołeczną zmienną tożsamości rasowej dla studentów afroamerykańskich (Adames Et al., 2016; Klimstra Et al., 2017; Oswald Et al., 2004). Wcześniejsze badania omawiały również potrzebę rozwijania przez czarnoskórych studentów w PWIs zachowań, które pomagają im radzić sobie ze środowiskiem, w którym czarna kultura nie była widoczna, oraz jak to radzenie sobie może wpłynąć na rozwój ich zaufania akademickiego i tożsamości rasowej (Cross & Strauss, 1998; Smith, Payne, 2002; Suddler).

oprócz wyżej wymienionych badań, po prostu nie ma wystarczająco dużo literatury na temat zaufania akademickiego i tożsamości rasowej u studentów HBCUs. Niedawno przeprowadziłem badanie ilościowe i jakościowe. W badaniu jakościowym zbadałem dwie grupy fokusowe; jedną, która składała się z 5 studentów, którzy przenieśli się z PWIs do HBCU, i jedną z 5 studentów, którzy rozpoczęli swoją kolegialną karierę na Clark Atlanta University. Moje badanie ilościowe było badaniem wykorzystującym pytania ze skali tożsamości krzyżowej i skali zaufania akademickiego. Ankietę rozesłano do studentów PWI i kilku HBCU na terenie całego kraju. w badaniu wzięło udział łącznie 40 uczestników, których głosy zostały uwzględnione w badaniu. W obu badaniach odkryłem, że studenci, którzy przenieśli się z PWI do HBCU, czuli, że mają większe zaufanie akademickie w HBCU niż PWI. W grupie fokusowej z uczestnikami, którzy mieli doświadczenie zarówno w PWI, jak i HBCU, studenci twierdzili, że czują się bardziej komfortowo prosząc o pomoc w klasie i uczestnicząc w wykładach w HBCU niż w ich PWI. Uczniowie czuli, że udział w HBCU pomógł im zwiększyć poczucie własnej wartości ze względu na atmosferę i ciągłe pozytywne afirmacje, które otrzymywali od rówieśników i profesorów. Jeden z uczestników, którzy przenieśli się z PWI stwierdził, że czują się bardziej pewni siebie po przeniesieniu do HBCU. Obecny student Clark Atlanta University podzielił się tym, że czuli, że przyczyniają się do doskonałości czarnych uczestnicząc w HBCU i twierdzili, że cieszyli się widząc, jak czarni kończą studia, angażują się w prace społeczne i osiągają swoje cele—ten student podzielił się, że uwielbiają chodzić do HBCU, ponieważ byli w stanie zobaczyć, jak wygrywają inni Czarni (Triche, 2018).

chociaż nie uczęszczałem do PWI, w latach nauki K-12 czułem się niewidzialny. Szkoła, do której uczęszczałem,nie miała czasu na poznanie ważnych postaci w historii czarnych. Program nauczania w moim białym liceum był bardzo Europeizowany, a nauczyciele mówili tylko o białych pionierach w swoich konkretnych przedmiotach. W Clark Atlanta dowiadujemy się o wszystkich pierwszych czarnych pionierach we wszystkich dziedzinach. W Clark wielu profesorów nie sprawia, że uczniowie czują się jak numer w swojej klasie. Profesorowie są zamierzone z bycia Kompetentny kulturowo i włącznie wszystkich w klasie. W klasie w HBCU miałem doświadczenia, kiedy profesorowie dołożyli wszelkich starań, aby zbudować osobistą relację ze studentami i często ci wykładowcy stają się jak rodzina. Chociaż są one jak rodzina, wielu z moich profesorów trzymać studentów na wysokim poziomie i studenci czują emocje i radość z bycia w czarnym otoczeniu.

HBCU są często dobrze połączone i wiele daje studentom możliwość zdobycia pracy w firmach, które poszukują czarnoskórych uczonych. W HBCUs studenci nie czują się nie na miejscu w swoim kampusie. Mój HBCU nauczył mnie również, jak poruszać się po często niesprawiedliwych instytucjach w Ameryce, a jednocześnie obejmując moją czerń. Będąc w HBCU stale angażuje się w działalność polityczną i społeczną czarnych. Jessie Jackson, Stacy Abrams i Roland Martin są jednymi z niewielu, którzy byli na Clark Atlanta University, aby omówić znaczenie głosowania, brutalność policji i znaczenie HBCUs. Idąc promenadą w czwartek każdy student może znaleźć 20 sprzedawców sprzedających dla nas produkty, w tym Dashikis, naturalne produkty do włosów, masło shea i koszulki z nazwiskami tych, którzy byli ofiarami brutalności policji wyryte na klatce piersiowej. To jest to, co myślę, że sprawia, że wszystkie HBCUs Wielki; wszyscy czarni studenci powinni czuć wzrost rasowej dumy i tożsamości i mają możliwość być otoczony przez czarne doskonałości.

w HBCU mamy znaczenie. Chociaż uczestnictwo w HBCU nie jest celem wszystkich czarnoskórych studentów, myślę, że jeśli Czarni studenci zdecydują się uczestniczyć w PWI, powinni nakłonić administratorów swojej instytucji do wdrożenia większej liczby programów promujących inkluzywność i czarny wzrost. PWI muszą rozważyć, w jaki sposób ich struktura instytucjonalna utrwala wątpliwości akademickie i tłumi zaufanie akademickie czarnych studentów. Być może administratorzy PWI mogą zacząć od zatrudniania i zapewnienia większej liczby wykładowców kompetentnych kulturowo. Lub nawet, uznając ich niedociągnięcia i rozumiejąc, że ich instytucja może nie zaspokoić potrzeb swoich czarnych studentów. Jeśli PWI nie są w stanie zapewnić tych przestrzeni, na czarnych uczelniach zawsze jest miejsce, w którym Czarni studenci mogą czuć się doceniani i szanowani.

David Triche jest absolwentem Clark Atlanta University (Cau) na kierunku Psychologia. David zdecydował się na studia na Clark Atlanta University ze względu na długą i znamienitą historię oferowania studentom afroamerykańskim światowej klasy edukacji. David wiedział, że wielu studentów uczęszczających do Clark Atlanta University będzie miało podobne pochodzenie, okoliczności i podobne doświadczenia kulturowe do jego własnych. David uważa, że CAU oferuje atmosferę Wspólnoty i współpracy między studentami i profesorami. Zauważa, że wydział był tam, aby pomóc w wychowaniu i poprowadzić go przez całą jego edukację w college ’ u.

David dorastał we Frankfort w stanie Illinois, gdzie nauczył się grać na kilku instrumentach, uprawiał zapasy, grał w tenisa i był dumnym członkiem Kappa Leadership Institute w Chicago. Będąc członkiem Ligi Kappa, David miał okazję przez dwa miesiące studiować za granicą w Chile w Ameryce Południowej w ramach programu immersji językowej.

obecnie David jest aktywnym członkiem Phi Kappa Phi National Honor Society, a także National Society for Leadership and Success, a także jest częścią Psi Chi International Honor Society in Psychology.