komputerowe testy Adaptacyjne

ponieważ egzaminy CAT są dostarczane w zupełnie inny sposób niż egzaminy ołówkowe, będą „czuć się” trudniej. Kandydaci nie powinni martwić się o poziom umiejętności przedmiotu na egzaminie, ponieważ ich umiejętności są „mierzone” w inny sposób. Polega to na umieszczeniu wszystkich elementów w standardowej skali w celu określenia, gdzie kandydat mieści się w skali. W rezultacie kandydaci powinni odpowiadać na wszystkie pytania najlepiej jak potrafią. Posłużmy się przykładem, aby to wyjaśnić:

Załóżmy, że gimnazjalista stara się być członkiem drużyny skoku wzwyż w drużynie torowej. Trener, po wieloletnim doświadczeniu jako trener gimnazjalny, wie, że aby zdobyć jakiekolwiek punkty na mityngu lekkoatletycznym, jego poszczególni skoczkowie muszą przeskoczyć poprzeczkę umieszczoną na wysokości czterech stóp nad ziemią. Jest to standard „kompetencyjny”. Jeśli wejdzie na skoczków, którzy mogą skoczyć trzy metry, wie, że ci skoczkowie rzadko-jeśli w ogóle-zdobędą punkty dla swojej drużyny podczas mityngu torowego. Ci, którzy skoczą cztery stopy w pierwszym dniu prób, po treningu i coachingu, mogą nie tylko skoczyć cztery stopy (minimum), ale później, dzięki dodatkowej edukacji, nauczyć się skakać pięć lub więcej stóp. Trener wie, że warto będzie poświęcić swój czas i wysiłek, aby trenować tych wypróbowanych skoczków na większe wysokości. Dlatego mówi tym, którzy skoczyli ponad metr na próbach, że są członkami zespołu skoku wzwyż (ponieważ spełnili standard początkowy lub kompetencyjny).

ponieważ trener zna standard kompetencji, może przeprowadzić próbę, aby zobaczyć, kto spełnia kompetencje na poziomie podstawowym. Trener prawdopodobnie ustawi poprzeczkę na wysokości lub w pobliżu 3 stóp 6 cali dla pierwszej próby skoku. Ci, którzy go nad tym paskiem będzie następnie przejść do być może 3 stóp 9 cali, aby sprawdzić swoje umiejętności na tej wysokości. Po przekroczeniu przez grupę 3 stóp 9 cali trener ponownie podniesie poprzeczkę do 4 stóp i udani skoczkowie spróbują ją wyczyścić., Inteligentny trener prawdopodobnie nie powie zespołowi niezbędnej wysokości, aby mógł nauczyć się maksymalnej zdolności każdego skoczka. Na poziomie stóp 4 Trener może stwierdzić, że siedmiu z dziesięciu sportowców wyczyści poprzeczkę. Następnie podniesie poprzeczkę do 4 Stóp 3 cale, a później do 4 Stóp 6 cali. Będzie on zwiększać wysokość drążka, dopóki nie określi maksymalnej indywidualnej zdolności każdego skoczka. Jeśli ma cztery miejsca w swojej drużynie, wybierze czterech lub pięciu najlepszych skoczków i rozpocznie proces trenerski, aby pomóc im osiągnąć jeszcze większe wysokości. W ten sposób trener zapoznał się z umiejętnościami skoczków próbnych w oparciu o standardową skalę (stopy i cale). Następnie trener ustala standard (4 stopy) członkostwa w drużynie, w oparciu o swoją wiedzę na temat tego, co jest niezbędne do zdobycia punktów na torze meets (standard kompetencji).

Jak działa egzamin z kota

powyższa ilustracja może opisać sposób, w jaki działa egzamin z kota. Każdy przedmiot z puli przedmiotów na żywo został skalibrowany, aby określić jego poziom trudności. Ponieważ każdy kandydat przystępuje do egzaminu, komputerowy test adaptacyjny musi poznać poziom umiejętności kandydata.

test zazwyczaj rozpoczyna się od podania elementu, który jest nieco poniżej normy. Przedmiot może pochodzić z dowolnego obszaru objętego planem testowym:

• drogi oddechowe, oddychanie& Wentylacja
• Kardiologia& resuscytacja
• Trauma
• Medycyna/Położnictwo/Ginekologia
• operacje EMS

po otrzymaniu krótkiej serii poprawnych, komputer wybierze przedmioty o wyższych zdolnościach, być może zbliżone do kompetencji podstawowych. Elementy te zostaną również zaczerpnięte z różnych obszarów treści planu testowego. Jeśli kandydat poprawnie odpowie na większość pytań z tej serii przedmiotów, komputer wybierze nowe przedmioty, które są na wyższym poziomie umiejętności. Ponownie, jeśli kandydat poprawnie odpowie na wiele z tych elementów, komputer ponownie zaprezentuje kandydatowi przedmioty o jeszcze wyższym poziomie umiejętności. Ostatecznie każdy kandydat osiągnie swój maksymalny poziom umiejętności (i będzie odpowiadał nieprawidłowo na pytania). Następnie komputer określa, czy dana osoba jest powyżej standardu (kompetencji entry-level) w tych obszarach treści, a egzamin kończy się.

95% pewności jest konieczne, aby zdać lub nie zdać egzaminu CAT

osoba osiągająca wysokie wyniki, która jest w stanie poprawnie odpowiedzieć na większość pytań, stwierdzi, że komputer kończy egzamin. Kandydat może się martwić, że coś jest nie tak, ponieważ egzamin był tak krótki, kiedy w rzeczywistości komputer był w stanie określić, że kandydat skoczył znacznie wyżej niż standardowy poziom—lub był znacznie powyżej poziomu kompetencji w egzaminie CAT.

komputer zatrzymuje egzamin, gdy jest w 95% przekonany, że kandydat osiągnął poziom kompetencji, jest w 95% przekonany, że nie może osiągnąć poziomu kompetencji lub osiągnął maksymalny wyznaczony czas. Tak więc długość egzaminu CAT jest zmienna. Czasami kandydat może wykazać poziom kompetencji w zaledwie 60 testach. Czasami, po 60 pytaniach, kandydat okazał się Bliski kompetencji podstawowej, ale komputer nie ustalił w ramach wymogu zaufania 95%, że kandydat jest powyżej lub poniżej standardu kompetencji podstawowej. W przypadkach, gdy komputer nie jest w 95% pewny, test nadal zapewnia dodatkowe elementy. Każdy dodatkowy element testu zawiera więcej informacji, aby określić, czy kandydat spełnia początkowy poziom kompetencji. Niezależnie od długości testu, przedmioty nadal będą się różnić w zależności od dziedziny treści (drogi oddechowe/dotlenienie/Wentylacja, Kardiologia, Medycyna, Trauma i operacje).

Kiedy (i jeśli) kandydat osiągnie maksymalną długość egzaminu, oszacowanie zdolności tego kandydata będzie najbardziej precyzyjne. Korzystając z przykładu skoczka wysokiego, komputer będzie w stanie określić tych, którzy skaczą 3 stopy 11 cali od tych, którzy skaczą 4 stopy 1 cal. Ci, którzy wyczyszczą 4 stopy więcej razy niż przegapią 4 stopy, przejdą. Ci, którzy skoczą 3 stopy 11 cali, ale nie uda się usunąć 4 stopy wystarczająco razy, nie powiedzie się i są zobowiązani do powtórzenia testu. Niektórzy kandydaci nie będą nawet w stanie skoczyć z bliska. Ci kandydaci są poniżej lub znacznie poniżej poziomu kompetencji początkowych. To też można określić dość szybko, a ci kandydaci mogą szybko zakończyć swój egzamin. Jeżeli egzamin jest bliski 70 pytań (w przypadku EMT lub 90 W przypadku EMR), a kandydat nie zda egzaminu, wykazał on z 95% pewnością, że nie może osiągnąć początkowego poziomu kompetencji.

w egzaminie CAT ważne jest, aby kandydat musiał odpowiedzieć na każde pytanie najlepiej jak potrafi. Egzamin CAT zapewnia kandydatowi więcej niż wystarczającą możliwość wykazania swoich umiejętności i jest w stanie zapewnić precyzję, wydajność i pewność, że wybrany kandydat spełnia definicję kompetencji podstawowych i może być certyfikowanym dostawcą EMS w kraju.