Een Stijgende Aandeel van Studenten Uit Arme Gezinnen, Vooral bij de Minder Selectieve Hogescholen
Het totale aantal studenten op AMERIKAANSE colleges en universiteiten is dramatisch toegenomen in de afgelopen 20 jaar, met een groei van bijna uitsluitend gevoed door een toestroom van studenten uit gezinnen met een laag inkomen en studenten van kleur. Maar deze veranderingen vinden niet overal in het postsecundaire landschap plaats. De opkomst van arme en minderheid studenten is het meest uitgesproken in openbare twee jaar hogescholen en de minst selectieve vier jaar hogescholen en universiteiten, volgens een nieuwe Pew Research Center analyse van National Center for Education Statistics data. Er is minder verandering op de meer selectieve vierjarige hogescholen en universiteiten van het land, waar een meerderheid van de afhankelijke studenten blijven uit Midden-en hoger – inkomen gezinnen.
de economische achtergrond van studenten is gebaseerd op de gezinsinkomens-armoedeverhouding, een gemeenschappelijke maatstaf die het voordeel heeft dat rekening wordt gehouden met de gezinsgrootte. Voor een bepaald inkomen zijn grotere gezinnen minder welgesteld.
de economische situatie van afhankelijke studenten is gebaseerd op de financiële middelen van hun ouders. Voor onafhankelijke studenten wordt alleen het eigen inkomen van de studenten (evenals eventuele echtelijke inkomen) in aanmerking genomen. In de meeste gevallen komt het inkomen van de student voort uit de aanvraag voor financiële steun van de student en niet uit het zelfrapport van de student. Studenten van het land zijn ongeveer gelijk verdeeld tussen afhankelijke en onafhankelijke studenten, een deel dat niet veel is veranderd.
studenten vallen in een van de vijf inkomenscategorieën, variërend van” in armoede “aan de lage kant tot” hoger inkomen ” aan de top. Ter illustratie: op basis van recente armoedeniveaus is een student uit een gezin van vier in armoede als het gezinsinkomen lager is dan $25.696, en als het inkomen $192.720 of hoger is (een inkomen-tot-armoede ratio van ten minste 750) dan is de student “hoger inkomen.”
vanaf het academisch jaar 2015-16 (de meest recente beschikbare gegevens) waren ongeveer 20 miljoen studenten ingeschreven in het undergraduate onderwijs, een stijging van 16,7 miljoen in 1995-96.1 van de studenten in 2015-16 was 47% niet-blank en 31% was arm, een stijging van respectievelijk 29% en 21%, 20 jaar eerder.2
het stijgende percentage studenten in armoede komt niet overeen met bredere trends in de samenleving. Het officiële armoedecijfer voor volwassenen tussen 18 en 64 jaar (12%) was vergelijkbaar in 1996 en 2016, wat erop wijst dat de toegang tot de universiteit voor studenten met een lagere inkomensachtergrond sinds 1996 is toegenomen.
het aandeel van de studenten in armoede verschilt aanzienlijk tussen afhankelijke studenten – degenen die jonger zijn dan 24 en verondersteld worden financiële steun van hun familie te ontvangen – en onafhankelijke studenten, waaronder die leeftijden 24 en ouder en jongere studenten verondersteld te worden ontvangen weinig of geen financiële steun van hun ouders. In 2016 verkeerde 20% van de afhankelijke studenten in armoede, tegenover 12% in 1996. Onder de onafhankelijke studenten was in 2016 42% arm, tegenover 29% 20 jaar eerder.
de toename van het aandeel van afhankelijke studenten die in armoede leven, is het meest uitgesproken op particuliere scholen met winstoogmerk, openbare tweejarige instellingen, en minimaal selectieve en open toelating vierjarige hogescholen en universiteiten. Bij selectievere Instellingen komt een groeiend deel van de afhankelijke studenten uit gezinnen met een hoger inkomen (Inkomen ten minste 7,5 keer de armoedegrens). Voor arme onafhankelijke studenten is de stijging aanzienlijk geweest in verschillende soorten postsecundaire instellingen.
het percentage studenten met een raciale of etnische minderheid is toegenomen in alle soorten postsecundaire instellingen, hetgeen ten minste gedeeltelijk de veranderende demografische gegevens van het land weerspiegelt. Maar de verandering is het meest uitgesproken in openbare tweejarige en minimaal selectieve vierjarige colleges.
de toename van het minderheidsaandeel van studenten komt te midden van een relatief grote toename van de Spaanse inschrijving. Spaanse studenten hebben meer dan verdubbeld hun aandeel van de inschrijving aan vierjarige hogescholen en universiteiten sinds 1996 (van 6% naar 16% in 2016). Hispanics zijn nu de grootste minderheidsgroep onder studenten bij minimaal selectieve vierjarige instellingen (verduistert het zwarte aandeel van inschrijving) en zijn zelfs met het zwarte aandeel van inschrijving bij matig selectieve vierjarige instellingen.
uit de analyse blijkt ook dat studenten vandaag de dag meer geneigd zijn om te lenen om de kosten van de universiteit te betalen, met de grootste toename onder studenten met een gemiddeld en hoger inkomen. In 2016 nam 39% van de middeninkomensstudenten een lening, vergelijkbaar met de debetrentevoet van armoedegerelateerde studenten (38%). De waarschijnlijkheid van het lenen is nu grotendeels los van het inkomen, het markeren van een belangrijke verandering ten opzichte van het verleden. Studenten hebben ook aanzienlijk minder kans om te werken terwijl ze zijn ingeschreven dan in 1996.
grotere aandelen wonen nu vierjarige en particuliere instellingen met winstoogmerk, met minder aan gemeenschapscolleges
vergeleken met 20 jaar geleden, zijn studenten nu minder geneigd om te worden ingeschreven in gemeenschapscolleges. Openbare tweejarige instellingen opgeleid 36% van de studenten in 2016, een daling van 44% in 1996.3 inschrijving steeg bij de openbare vierjarige hogescholen en universiteiten en particuliere for-profit instellingen. In 2016 was 32% van de studenten ingeschreven in openbare vierjarige instellingen, tegenover 30% in 1996. Het aandeel dat is ingeschreven in particuliere instellingen met winstoogmerk is sterk gestegen van 1996 (5%) tot 2012 (13%), maar is onlangs gedaald (9%).
terwijl het aandeel van studenten aan vierjarige hogescholen en universiteiten over het algemeen is toegenomen, is het aandeel van vierjarige studenten die door zeer selectieve instellingen zijn opgeleid sinds 1996 gedaald. Het aandeel ingeschreven bij minimaal selectieve en open toelatingsinstellingen is in die tijd toegenomen.
het type instelling dat een student bezoekt, is belangrijk omdat selectievere instellingen worden geassocieerd met betere studentenresultaten. Bijvoorbeeld, ongeveer vier-op-tien studenten beginnend aan openbare tweejarige hogescholen (39%) hebben een undergraduate credential (ofwel een certificaat, associate ’s degree of bachelor’ s degree) binnen zes jaar voltooid. Het overeenkomstige afrondingspercentage voor studenten die aan een vierjarige instelling beginnen, is aanzienlijk hoger (67%).
selectievere instellingen besteden meer middelen aan het onderwijs van een student in termen van onderwijsuitgaven en facultaire kwalificaties. Bovendien, studenten afstuderen tegen hogere tarieven aan meer selectieve instellingen, en de inkomsten na de universiteit kan hoger zijn voor studenten uit selectieve instellingen.
studenten komen steeds vaker uit gezinnen in armoede
in 2016 kwam 20% van de afhankelijke studenten uit gezinnen in armoede, een sterke stijging ten opzichte van 1996 (12%). Aangezien de armoede in de bredere 18 – tot 64-jarige bevolking in deze zelfde perioden rond 12% bleef, wijst het erop dat er meer arme studenten aan het postsecundair onderwijs deelnemen dan 20 jaar eerder.
het aandeel van afhankelijke studenten uit gezinnen met een hoger inkomen is tussen 1996 en 2016 ongeveer één op de tien studenten gebleven.
naarmate de rangen van arme en bijna-arme studenten zijn gegroeid en het aandeel van studenten met een hoger inkomen stabiel is gebleven, is het aandeel van afhankelijke studenten uit gezinnen met een lager middeninkomen en een middeninkomen gedaald van 1996 (63%) tot 2016 (52%).
onafhankelijke studenten zijn ongeveer twee keer zo vaak in armoede als afhankelijke studenten (42% VS. 20%). Zoals het geval is onder afhankelijke studenten, is het aandeel van onafhankelijke studenten in armoede sinds 1996 aanzienlijk gestegen, terwijl het aandeel van de lagere Midden-en middeninkomens is gedaald en het aandeel van de hogere inkomens stabiel is gebleven op 3%.
percentage studenten in armoede is het meest gegroeid in minder selectieve instellingen
de groei van het percentage afhankelijke studenten uit gezinnen in armoede was ongelijk over het postsecundair onderwijs. Hun groeiende aanwezigheid is het meest dramatisch onder minder selectieve instellingen. Op gemeenschapsscholen is het aandeel van afhankelijke studenten die in armoede leven verdubbeld van 13% in 1996 naar 27% in 2016. Ook particuliere instellingen voor winstbejag hebben een stijging van 13 procentpunten ervaren van het aandeel afhankelijke studenten uit arme gezinnen. Op hun beurt hebben openbare en particuliere non-profit vierjarige scholen sinds 1996 een meer bescheiden groei van het aantal leerlingen uit gezinnen die in armoede leven (respectievelijk 6 en 3 procentpunten).
het aandeel van afhankelijke studenten uit gezinnen met een hoger inkomen is sinds 1996 relatief stabiel gebleven aan openbare twee-en vierjarige hogescholen en aan particuliere instellingen met winstoogmerk. Maar een groter deel van de afhankelijke studenten op particuliere non-profit vierjarige scholen komt nu uit gezinnen met een hoger inkomen (17% in 2016 tegen 11% in 1996).
een vergelijkbaar patroon komt naar voren wanneer wordt gekeken naar het aandeel van studenten in elke inkomensgroep aan vierjarige hogescholen en universiteiten op basis van toelatingsselectiviteit.4 bij minimaal selectieve en open toelatingsinstellingen hebben arme studenten hun aanwezigheid bijna verdubbeld van 14% in 1996 naar 25% in 2016. De groei van het aandeel arme studenten aan matig selectieve en zeer selectieve vierjarige instellingen is bescheidener geweest. Aan meer selectieve vierjarige hogescholen en universiteiten komt een groeiend deel van de afhankelijke studenten uit gezinnen met een hoger inkomen. Bij matig selectieve vierjarige instellingen had bijvoorbeeld 12% van de afhankelijke studenten in 2016 een hogere inkomensachtergrond, tegenover 7% in 1996.
een ander patroon verschijnt in de veranderende inkomensachtergrond van onafhankelijke studenten. Bij onafhankelijke studenten zijn de veranderingen niet afgestemd op selectiviteit. Zo is het aandeel van onafhankelijke studenten met een hoger inkomen klein en onveranderd onder alle soorten instellingen. Ondertussen leeft het stijgende aandeel van onafhankelijke studenten in armoede, en de grootste stijging vond plaats bij zeer selectieve vierjarige instellingen: 52% van deze studenten leefde in 2016 in armoede, tegenover 32% in 1996 (zie cijfers in bijlage).
aandeel van niet-blanke studenten is toegenomen in alle soorten postsecundaire instellingen
als gevolg van bredere veranderingen in de Amerikaanse bevolking, nemen raciale en etnische minderheden toe als een aandeel van studenten aan openbare en particuliere non-profit vierjarige hogescholen en universiteiten. Hetzelfde geldt voor openbare twee jaar en particuliere for-profit instellingen, hoewel blanken blijven de meerderheid bij vier jaar instellingen.
de groei van het minderheidsaandeel van studenten is groter geweest in de minder selectieve niveaus van het postsecundair onderwijs. Het aandeel van niet-blanke studenten aan gemeenschapscolleges en openbare vierjarige hogescholen en universiteiten steeg van 1996 tot 2016 elk met 19 procentpunten, maar slechts 10 procentpunten bij particuliere vierjarige instellingen zonder winstoogmerk (van 27% tot 37%).
onder studenten die zijn ingeschreven bij openbare en particuliere non-profit vierjarige instellingen, is de aanwezigheid van minderheidsstudenten het sterkst toegenomen bij minimaal selectieve en open toelatingsinstellingen (21 procentpunten). Het minderheidsaandeel van de ingeschreven personen is minder gegroeid bij zeer selectieve en matig selectieve vierjarige instellingen (met respectievelijk 16 en 15 punten).
de toename van minderheidsdeelnemingen wordt gedeeltelijk veroorzaakt door de groei van de Spaanse inschrijvingen. De groei van de Spaanse studenten weerspiegelt zowel demografische trends en het verhogen van het opleidingsniveau. Bij de volkstelling van 2000 werd Hispanics de op een na grootste raciale en etnische groep in de totale bevolking, achter niet-Hispanic blanken. Het duurde langer voor Hispanics om vergelijkbare mijlpalen in het opleidingsniveau te bereiken. Hispanics overtroffen zwarten onder de natie openbare middelbare school afgestudeerden vanaf het academiejaar 2007-08. Het aandeel van de Spaanse jeugd inschrijven op de universiteit is aanzienlijk toegenomen in deze eeuw.
Spaanse undergraduate groei was het grootst op minder selectieve niveaus. Het Spaanse aandeel van de publieke tweejarige inschrijvingen is gestegen van 11% in 1996 naar 24% in 2016 – een stijging van 12 procentpunten.5 hun aanwezigheid bij particuliere non-profit vierjarige instellingen steeg met 6 punten (van 5% in 1996 naar 12% in 2016).
van de vierjarige inschrijvingen hebben Hispanics hun aandeel bij minimaal selectieve en open toelating vierjarige instellingen met 15 procentpunten verhoogd (van 6% in 1996 tot 22% in 2016). Op matig selectieve en zeer selectieve vierjarige hogescholen en universiteiten, Hispanics verhoogde hun aandeel in de inschrijving met 8 procentpunten. Maar de Spaanse groei onder matig selectieve vierjarige instellingen is genoeg geweest dat ze nu gelijk zijn aan het zwarte aandeel van de inschrijving bij deze instellingen.
studenten in armoede hebben niet meer kans om een studielening af te sluiten dan andere studenten
een toenemend deel van de studenten leent om te betalen voor de universiteit. Ongeveer 39% van de studenten nam een lening in het academisch jaar 2016, tegenover 26% in 1996.6
het patroon van het lenen door studenten is radicaal veranderd sinds 1996. In 1996 waren studenten die in armoede leefden het meest geneigd om te lenen (33%) en studenten met een hoger inkomen het minst (8%). In 2016 was er geen duidelijk verband meer tussen de kans op lenen en het studenteninkomen: 38% van de armoedegerelateerde studenten nam een lening aan, evenals 30% van de studenten met een hoger inkomen. Studenten met een gemiddeld inkomen hadden evenveel kans om te lenen (39%) als degenen die in armoede verkeerden (38%).
studenten aan vierjarige hogescholen en universiteiten hebben meer kans om te lenen dan studenten uit de gemeenschap. Maar, met uitzondering van studenten in de particuliere winst, het aandeel van studenten lenen is gestegen met ongeveer 10 procentpunten op zowel twee-en vierjarige instellingen.
uit de analyse blijkt ook dat studenten in toenemende mate niet werken terwijl ze zijn ingeschreven. In 2016 had 36% van de studenten geen baan, tegenover 20% in 2000 (vergelijkbare werkinformatie is niet beschikbaar voor 1996). Het aandeel voltijdwerkers daalde aanzienlijk, van 38% in 2000 tot 25% in 2016.
een undergraduate verwijst naar een student die is ingeschreven bij een postsecundaire instelling (zowel particuliere instellingen zonder winstoogmerk als openbare en particuliere instellingen zonder winstoogmerk) en omvat studenten die een certificaat of associate ‘ s degree behalen, alsmede studenten die een bachelordiploma behalen.
“afhankelijke studenten” verwijst naar studenten van 23 jaar en jonger die niet gehuwd zijn en geen afhankelijke kinderen hebben. Onafhankelijke studenten omvatten degenen die ouder zijn dan 23 evenals die leeftijden 23 en jonger die getrouwd zijn of hebben afhankelijke kinderen.
openbare tweejarige instellingen worden ook wel gemeenschapscolleges genoemd. Private for-profit instellingen verwijzen naar de ongeveer 3.400 hogescholen en universiteiten die opereren als bedrijven. Hun programma aanbod benadrukken vaak loopbaanvoorbereiding en hebben weinig of geen algemene onderwijsvereisten.
openbare en particuliere instellingen zonder winstoogmerk vierjarige colleges en universiteiten worden geclassificeerd als zeer selectieve, matig selectieve, en minimaal selectieve en open toelating met behulp van de National Center for Education Statistics classificatie. Dit is deels gebaseerd op ACT en/of SAT scores en hoeveel studenten werden geaccepteerd onder degenen die zich hebben aangemeld.
in 2016 omvatten verwijzingen naar blanken, zwarten en Aziaten alleen degenen die niet-Spaans zijn en zich identificeren als slechts één ras. In 1996, Aziaten opgenomen Pacifische eilandbewoners en het Spaanse deel van deze groep. Hispanics zijn van elk ras. Nonwhites zijn zwarten, Hispanics, Aziaten, Pacifische eilandbewoners, andere rassen en mensen die zich identificeren als meer dan één ras.
Leave a Reply