hoewel status en rol (set) worden gepresenteerd als verwante maar verschillende concepten, is er soms een neiging voor de leerlingen om de term “rol” op een all-inclusive manier te gebruiken. Deze visuele presentatie is ontworpen om te helpen onderscheid te maken tussen de twee concepten, maar nog steeds hun onderlinge samenhang weer te geven. na de presentatie van het concept in de klas, vraag ik voorbeelden uit de klas. Sommige studenten zullen passende antwoorden geven, terwijl anderen de status zullen definiëren in termen van activiteiten. Het creëren van een status-role tableau is bedoeld om de termen te verduidelijken.
Het illustreren van een status die voor iedereen in de klas opvallend is, verhoogt de waarde van de oefening. “Student” zou een voor de hand liggende keuze zijn. Vraag om vijf of zes vrijwilligers (afhankelijk van hoeveel rollen je wilt presenteren). Eén persoon wordt geselecteerd om het idee van status te vertegenwoordigen. Zij staat voor de klas, aan de zijkant, met het bord met STUDENT erop. Vraag dan de klas om te suggereren welke verantwoordelijkheden, verwachtingen en privileges worden geassocieerd met het zijn van een student. Als elk geschikt idee wordt aangeboden, wordt een teken gemaakt om de activiteit te labelen en een vrijwilliger handelt uit het gedrag. Bijvoorbeeld, studeren wordt vaak voorgesteld. Een bord wordt gemaakt (studeren) en geplakt op een bureau waar de vrijwilliger zit, staren aandachtig naar een boek of open notitieboekje. Deze “bevroren foto” is gemaakt voor de klas, tegenover het STUDENTENMODEL. Hetzelfde proces wordt herhaald voor drie of vier andere” student ” rollen. Het resultaat is een tableau met de status geïllustreerd aan de ene kant van de kamer en de bijbehorende rollen aan de andere kant.