het essay van de CLASSIFICATIEAFDELING

indeling is het proces van het breken van een geheel in delen; classificatie is het proces van het sorteren van afzonderlijke items in categorieën. Hoewel de onderling verbonden processen van classificatie en deling steevast samen voorkomen, zijn het twee afzonderlijke operaties (Kirszner en Mandell 435-36). Divisiondeals met slechts één ding. Het scheidt dat ding in delen, stukken, secties of Categorieën — voor nader onderzoek. . . . Classificatie behandelt eenassortiment van dingen die bepaalde overeenkomsten delen. Het groepeert deze dingen systematisch (Lannon194). Door middel van classificatie en indeling kunnen we schijnbare randideeën begrijpen door verspreide stukjes informatie in gebruik te nemen. Door een grote groep te breken in kleinere categorieën en individuele items toe te wijzen aan Grotere categorieën, kunnen we relaties tussen een geheel en zijn onderdelen en relaties tussen de onderdelen zelf identificeren. . . . Wanneer u classificeert, sorteert u individuele voorbeelden ineen verscheidenheid van verschillende categorieën (Kirszner en Mandell 435). Schrijvers classificeren of verdelen vaak om te informeren (Clouse 444).

RICHTLIJNEN:PLANNEN, SCHRIJVEN EN REVISEREN van EEN CLASSIFICATIE AFDELING ESSAY

● PREWRITING

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Selecta onderwerp: Bekijk je cursus voor onderwerpen die subcategorieën hebben — soorten representatieve regeringen, soorten lichamelijke afweer tegen ziekten, soorten koolhydraten, soorten rietinstrumenten, enzovoort. Selecteer een onderwerp dat past bij de opdracht en heeft verschillende categorieën (drie tot zes) om te verkennen in een zinvol essay.

(Biddle95, Clouse 447, Kirszner en Mandell 437, en McCuen en Winkler 202)

○ Bepaalbaarheidsbeginsel:

een ordeningsprincipe, of een classificatieprincipe, is de speciale betekenis die u zoekt in de items, de manier waarop u het universum van uw onderwerp waarneemt.

■ elke groep mensen, dingen of ideeën kan op vele manieren worden ingedeeld. Het bepalen en kiezen van de manier (en) iets kan worden geclassificeerd wordt uw principe van classificatie.

■ wanneer u het enige principe kiest dat u zult gebruiken om de items te groeperen of te verdelen, houd dan uw doel in gedachten en kies een principe dat compatibel is met dat doel.

(Kirszner en Mandell 437-38,Clouse 447-48, en McCuen en Winkler 205)

○ categorieën selecteren en rangschikken:

■ Selecteer uw categorieën door een hele klasse te delen in delen (of individuele categorieën te groeperen in een bredere klasse) en groepeer een aantal verschillende items samen in elk deel.

● controlelijst voor het vaststellen van categorieën:

○ Alle categorieën afgeleid van de sameprinciple

○ Alle categorieën moet behoren tot de samelevel

○ Alle belangrijke en relevante categorieën arediscussed

■ Het regelen van uw rubrieken in een logische volgorde sothat lezers kunnen zien hoe de categorieën gerelateerd zijn en wat hun relativeimportance is.

■ maak elke categorie in een classificatie gescheiden van de andere (kies afzonderlijke categorieën).

■ geef gelijke aandacht aan elk segment van de indeling of indeling.

(Clouse 448, 451)

○ Verzameldetails:

■ uw ondersteunende details kunnen een breed scala aan ontwikkelingspatronen bevatten om de kenmerken van elke categorie of deel te verklaren. Natuurlijk, je zalniet gebruik maken van al deze patronen in een enkel essay, maar ze zijn allemaal beschikbaar voor uw overweging als manieren om uw schrijfdoel te bereiken.

■ stel uzelf deze vragen over elk element of kenmerk waarop u van plan bent te schrijven:

● kan ik een verhaal vertellen om dit element of kenmerk te ontwikkelen?

● kan ik iets beschrijven om dit element of kenmerk te ontwikkelen?

● kan ik oorzaken of effecten analyseren om dit element of kenmerk te ontwikkelen?

● kan ik een voorbeeld geven om dit element of kenmerk te ontwikkelen?

● kan ik iets definiëren om dit element of kenmerk te ontwikkelen?

● kan ik compareor of contrast ontwikkelen om dit element of kenmerk te ontwikkelen?

● kan ik procesanalyse gebruiken om dit element of kenmerk te ontwikkelen?

(Kirsznerand Mandell 438)

○ ontwikkelingsthesis:

■ uw scriptieverklaring moet uw onderwerp identificeren, de categorieën introduceren die u wilt bespreken, en misschien de lezers de relaties van uw categorieën met elkaar en misschien met het onderwerp als een geheel laten zien.

■ bovendien moet uw scriptieverklaring uw lezers vertellen waarom uw categorieën belangrijk zijn of hun relatieve waarde vaststellen.

(Clouse 448)

■ het proefschrift voor classificatie kan op verschillende manieren worden behandeld:

● u kunt aangeven wat u classificeert of verdeelt en het orderingsprincipe dat u zult gebruiken.

● u kunt aangeven wat u classificeert of verdeelt zonder het ordeningsprincipe te vermelden.

● u kunt aangeven wat geclassificeerd of gedeeld zal worden, samen met de specifieke groepen die besproken zullen worden.

● WRITING

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Writeyour first draft: Maak een opening die het onderwerp introduceert en uw thesis presenteert, een voorbeeld van hoe u het onderwerp zult classificeren. Ga verder met het bespreken van de categorieën en het ondersteunen van je scriptie met details die je hebt verzameld. Vat je essay samen op een manier die de lezer een nieuw begrip van het onderwerp geeft.

(Kirszner and Mandell 439 andClouse 448-49)

Introduction Inleiding: uw introductie moet de lezers oriënteren door het identificeren van uw onderwerp, het principe voor het classificeren van uw materiaal en de individuele categorieën die u van plan bent te bespreken;uw thesis moet ook worden geïntroduceerd.

body Bodyparagraphs: uw body-alinea ‘ s moeten worden gewijd aan het één voor één bespreken van uw categorieën, in dezelfde volgorde waarin u ze in uw inleiding noemde.

■ Topicsentences and transitions:

● onderwerp zinnen moeten de individuele groepen introduceren.

● voeg overgangen toe om soepel van de ene groep naar de andere te gaan:

● first ● second ● third ● final ● another

● a more (important, significant, common, etc.) ● the most (important, common, etc.

○ Conclusion:Uw conclusie moet uw thesis herformuleren, de punten samenvatten die u hebt gemaakt en perhaps rekening houdend met de implicaties.

● REVISING

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Controleer uw ideeën: heb ik een interessant algemeen onderwerp? Heb ik de verschillende onderdelen ervan grondig geanalyseerd? Heb ik veel interessante details gegeven?

Revie Reviewyour organization: werkt elk onderdeel (inleiding, lichaam, conclusie) goed? Gebruik ik overgangswoorden en zinnen om de delen te verbinden?

(Kirszner en Mandell 441)

○ vraagt mijn toewijzing om classificatiedivisie?

○ heb ik een classificatiebeginsel voor mijn materiaal vastgesteld?

○ heb ik de categorieën geïdentificeerd die ik van plan ben te bespreken en besloten hoe ik ze zal behandelen?

○ heb ik mijn categorieën in een logicalorder gerangschikt?

○ heb ik alle categorieën op dezelfde manier behandeld?

○ heeft mijn essay een duidelijk geformuleerde these die mijn onderwerp en de categorieën die Ik zal bespreken en de Betekenis van mijn classificatie aangeeft?

○ heb ik overgangswoorden en-zinnen gebruikt om de relaties tussen de categorieën te tonen?

(Clouse 451)

○ ik heb alle relevante categorieën ofvisies opgenomen.

○ ik heb categorieën of onderverdelingen weggelaten die geen verband houden met mijn classificatiebeginsel.

○ mijn proefschrift geeft aan of ik classificeer of verdeel en, indien van toepassing, Mijn classificatieprincipe.

○ transities helpen me soepel van een categorie of divisie naar de volgende te gaan.

○ Als ik dezelfde kenmerken voor elke categorie of afdeling heb besproken, verschijnen ze in dezelfde volgorde.

● EDITING

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

: Heeft Isound deskundig en geïnteresseerd? Heb ik precieze taal gebruikt en heb ik onbekende termen gedefinieerd? Heb ik verschillende zinnen gebruikt?

(Kirszner en Mandell 442)

○ introduceer ik mijn lijst met categorieën met acolon voorafgegaan door een volledige zin?

○ zijn de items in mijn lijst met categorieën gescheiden door komma ‘ s?

○ voeg ik een komma toe voor de en die de laatste twee items op mijn lijst verbindt?

○ Do I express the items on my list in parallelterms?

● PROOFREADING

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Checkfor conventions: Have I used correct punctuation, capitalization,spelling, and grammar

● PUBLISHING

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Presentyour work: Overweeg om je essay te illustreren met foto ‘ s of tekeningen en deel je werk met klasgenoten die een vergelijkbare interesse hebben.. U kunt ervoor kiezen om een mondelinge presentatie te geven of uw essay op een website te publiceren.

SAMPLEPROMPTS VOOR CLASSIFICATIE AFDELING

● Literaire

○ Amerikaanse transcendentalism is wel een”goulash van wereld religies en filosofieën.”Identificeer drie majorfilosofische gezichtspunten van transcendentalisme, het onderzoeken van hun relatie tot het geheel (Pogreba).

● niet-literair

○ Schrijf een paper waarin verschillende loopbaanopties worden onderzocht die u hebt overwogen. Classificeren en verdelen ze in termen van hun financiëlepotentiaal, educatieve eisen, en persoonlijke vervulling (Pogreba).

○ het internet is een schat aan informatie, met verschillende zoekmachines. Schrijf een klassificatie essay gericht op ten minste drie zoekmachines van uw keuze.

● crossing the Curriculum

U. U. S. History: moderne Amerikaanse presidenten worden gekarakteriseerd als leiders die micromanagement,delegeren en afwezig zijn. Schrijf een paper waarin wordt besproken hoe ten minste drie voorzitters in deze classificaties passen (Pogreba).

Chemistry Chemie: leg uit hoe chemische reacties worden gebalanceerd en hoe ze worden geclassificeerd (telpas Prompts voor de middelbare School).

Sports Sportliteratuur: Velen beschouwen geweld insports als een ernstig probleem. Schrijf anessay om uw mening over dit probleem te uiten. Met behulp van een classificatie en divisie structuur, categoriseren informatie volgens bronnen van geweld (zoals de spelers, de aard van het spel,en de fans) (Kirszner en Mandell 487).

○ M. A. S. H. literatuur: classificeer horrorfilms of splits ze in de verschillende delen(Clouse 488).

WorksCited

Biddle,Arthur. Writer to Writer. New York: McGraw Hill,1985. Print.

Clouse,Barbara Fine. Patterns for a Purpose: A Rhetorical Reader. 4th Edition. Boston: McGraw,2006. Print.

Kirszner,Laurie G. and Stephen R. Mandell. Patterns for College Writing: A RhetoricalReader and Guide. 12th Edition. Boston: Bedford, 2012. Afdruk.

Lannon,John M. The Writing Process: A Concise Retoric. 7e editie. New York: Longman, 2001. Afdruk.

McCuen,Jo Ray en Anthony C. Winkler. Van idee tot Essay: retoriek, lezer en Handboek. 4e editie. Chicago: Science Research Associates, 1986. Afdruk.

PJSADual Language Enrichment Program. “High School TELPAS Prompts.”N.D. PdF.

Pogreba, Don. “An Argument for Modes ofExposition Based Writing.”Lente 2008. PowerPoint.

Sebranek,Patrick, Verne Meyer, and Dave Kemper. Write for College: A Student Handbook. Wilmington, MA: Write Source, 2007. Print.

AdditionalResources for Classification Division Essays (in no particular order)

https://www.asdk12.org/staff/habberstad_amy/pages/ClassificationDivision.pdf

http://overnightessay.com/blog/2012/07/05/classification-essay-topics-70-inspirational-ideas/