La Maisonnette prevede het volgt een gemengde pedagogische aanpak, bijgewerkt door de voortdurende ontdekkingen die uit onderzoek in de sector naar voren komen, om de vorming van een veelzijdig en eclectisch individu te bevorderen, die weet hoe de verschillende persoonlijke middelen in het dagelijks leven tot uitdrukking te brengen en te gebruiken.

drietaligheid

La Maisonnette distingue Het leren van andere talen volgt het “une langue, une personne” Principe. De beoefende methode omvat een tweetaligheid met vroege onderdompeling en voertuiggebruik van de taal. De school gebruikt alleen docenten in de moedertaal. talen en culturen bestaan naast elkaar zonder in de war te raken, waardoor de culturele bagage van het kind wordt verrijkt, wat hem naar een realiteit leidt die diversiteit accepteert en ze integreert. Recente studies bevestigen een grotere metacognitieve en metalinguïstische ontwikkeling van proefpersonen die vanaf hun kindertijd meertalig zijn.

vanaf de eerste levensmaanden heeft het kind de mogelijkheid om ondergedompeld in vreemde talen te leven zonder het risico te lopen deze te verwarren, dankzij de toepassing van het beginsel “één persoon, één taal” en om geassimileerde woorden en uitdrukkingen te gebruiken om concrete acties uit te voeren die niet bedoeld zijn om “een nieuwe taal te leren”.
het kind begint de eerste klanken te onderscheiden en elk nieuw woord dat wordt geïntroduceerd te herkennen als behorend tot een bepaald taalsysteem. het onderzoek dat onlangs is uitgevoerd door de Faculteit onderwijs van de Universiteit van Roma Tre, getiteld “continuing education in the pre-school linguistic dimension”, uitgevoerd door Dr. Raffella Filippi, Universitair onderzoeker in algemene en sociale pedagogiek, door Dr. Paola Lume, expert in vreemde talen en taalstudies aan de Universiteit van Roma Tre en de wetenschappelijk directeur van onderzoek Prof. Paolo Impara, hoogleraar pedagogie aan de Universiteit van Roma Tre, levert een verdere bijdrage aan de dertig jaar durende ervaring van La Maisonnette, en bevestigt en demonstreert hoe het mogelijk is om, door middel van een effectieve methode en afgestemd op de kenmerken en behoeften van kinderen, belangrijke resultaten te behalen bij het leren van talen op jonge leeftijd, met sterke gevolgen ook voor het leren van de hoofdtaal. het Maisonnette Rif in de taalkunde aan de UCLA en momenteel professor emeritus aan de Universiteit van Zuid-Californië (volgens welke het proces van het verwerven van een vreemde taal is vergelijkbaar met die van de moedertaal), door middel van zijn bijzondere modaliteiten van didactische interventie zorgt ervoor, gedurende de hele deelname aan de verschillende secties (van kleuterschool tot kleuterschool en met de middag taalworkshops), de verwerving van perfecte uitspraak en de mogelijkheid om zowel mondeling als visueel vreemde talen coderen. nieuwsgierigheid en interesse zullen het verlangen stimuleren om te weten en te begrijpen en uiteindelijk te communiceren. Het kind zal begrijpen en communiceren alleen voor en met het plezier van dit te doen, aangespoord zonder dwang in een sereen klimaat. De school biedt de mogelijkheid om de reis voort te zetten met de Franse en Engelse taal ondernomen door de kleuterschool met middagcursussen, gestructureerd naar leeftijd, die de kinderen zal begeleiden tot het einde van de elementaire cyclus.op deze manier zal een proces van toe-eigening en leren van de tweede taal worden geïnitieerd volgens technieken, methoden en mentale schema ‘ s die reeds voor de moedertaal worden gebruikt, nieuwsgierigheid en interesse zullen het verlangen stimuleren om te weten en te begrijpen en uiteindelijk te communiceren.