7 VOORBEELDEN VAN LEERRESULTATEN & HOE ZE TE SCHRIJVEN!
STRESS niet over leerresultaten. De recensent van uw project zal ze van dichtbij bekijken. Je kunt hier geen fouten maken, maar dat doe je niet als je dat doet…volg mij!
Wat zijn leerresultaten?
leerresultaten zijn verklaringen van wat deelnemers zullen leren tijdens hun mobiliteitservaring zoals u die in de activiteiten hebt beschreven. De statements zijn gericht op leren (wat zullen ze leren in die specifieke tijdspanne van de mobiliteit?). Deze uitspraken moeten een werkwoordzin en een impact (“om”) zin bevatten-wat deelnemers zullen doen/kunnen doen en hoe ze die vaardigheid of kennis zullen toepassen in hun dagelijkse praktijk.
“Bloom’ s Taxonomy of Educational Objectives (gepubliceerd in 1956 en herzien in 2001) geeft je een manier om leerresultaten uit te drukken op een manier die cognitieve vaardigheden weerspiegelt.”
5 niveaus
Er zijn 5 niveaus (laagste tot hoogste cognitieve vaardigheden):
-
kennis/onthouden
-
begrip
-
toepassing/toepassen
-
analyse/analyseren
-
evaluatie/evalueren
-
synthese/maken
identificeer werkwoorden om het leren van deelnemers te beschrijven. Voorbeelden van leerresultaten kunnen zijn:
-
kennis / onthouden: definiëren, lijst, herkennen;
-
begrip / begrip: karakteriseren, beschrijven, verklaren, identificeren, lokaliseren, herkennen, Sorteren;
-
toepassing / toepassen: kiezen, demonstreren, implementeren, uitvoeren;
-
Analyse / Analyse: analyseren, categoriseren, vergelijken, differentiëren;
-
evaluatie/evaluatie: beoordelen, beoordelen, evalueren, rangschikken, beoordelen;
-
synthese/creëren: construeren, ontwerpen, formuleren, organiseren, synthetiseren.
Je kunt meer te weten komen over de TAXONOMIE van Bloom hier
Je moet niet vergeten dat die leerresultaten moet worden
SLIMMER
Specifieke – Zinvolle – Haalbaar – Relevant is – Tijd-gebonden – Evalueren – Re-evalueren
BRON: https://www.weighandwin.com/blog/index.php/tag/smarter-goals/
VOORBEELDEN VAN LEARNING OUTCOMES
Uiteraard zijn deze voorbeelden zou kunnen worden ver weg van uw project van idee, maar de geest van de gebruikte termen en de elementen die deze paar punten proberen te stellen:
-
capaciteit om kennis te integreren en om de verschillende volksgezondheidsaspecten van rampengebeurtenissen op lokaal en mondiaal niveau te analyseren, evalueren en beheren, zelfs wanneer beperkte informatie beschikbaar is.
-
capaciteit om de milieu -, sociale, culturele, economische, juridische en organisatorische aspecten te beschrijven, te analyseren en te evalueren die van invloed zijn op kwetsbaarheden en capaciteiten om Rampen het hoofd te bieden.
-
capaciteit om theoretisch en praktisch te werken in de processen van rampenbeheer (rampenrisicovermindering, respons en herstel) en hun onderlinge verbanden te relateren, met name op het gebied van de Volksgezondheidsaspecten van de Rampen.
-
capaciteit om de Volksgezondheidsaspecten van de rampen te beheren.
-
capaciteit om informatie te verkrijgen, te analyseren en te communiceren over risico ‘s, noodhulpbehoeften en lessen die uit eerdere Rampen zijn getrokken, teneinde strategieën voor mitigatie in toekomstige scenario’ s te formuleren met de mogelijkheid om hun conclusies en de kennis en argumenten die eraan ten grondslag liggen, duidelijk te presenteren en te bespreken.
-
capaciteit om onderzoek te ontwerpen en uit te voeren naar de verschillende aspecten van de noodsituaties en rampengebeurtenissen, waarbij inzicht wordt aangetoond in het potentieel en de beperkingen van de wetenschap, haar rol in de samenleving en de verantwoordelijkheid van de mensen voor de manier waarop zij wordt gebruikt.
-
capaciteit om onderzoekswerkzaamheden op het gebied van noodsituaties en rampen te analyseren en te evalueren en tegelijkertijd inzicht te geven in het potentieel en de beperkingen van de wetenschap, haar rol in de samenleving en de verantwoordelijkheid van de mensen voor de manier waarop zij wordt gebruikt.
the LEARNING OUTCOMES FORMAT
al met al volgen leerresultaten meestal het formaat:
“aan het einde van de mobiliteit kunnen deelnemers werkwoord hier invoegen + kennis, vaardigheden of attitudes die de deelnemer naar verwachting hier zal ontwikkelen invoegen.”
bijvoorbeeld ” aan het einde van de mobiliteitsperiode kunnen deelnemers de specifieke attitude/game evalueren die in elke specifieke multiculturele klasse moet worden geïmplementeerd.”
” voorbeelden die specifiek zijn en relatief gemakkelijk te meten…
-
…zullen in staat zijn om tekst te lezen en goed te begrijpen op gebieden die van belang zijn voor de student of het vakgebied.
-
… zal het vermogen aantonen om fundamentele onderzoeksmethoden toe te passen in de psychologie, met inbegrip van onderzoeksontwerp, data-analyse en interpretatie.
-
… kan milieuproblemen identificeren, strategieën voor probleemoplossing evalueren en wetenschappelijke oplossingen ontwikkelen.
-
… zal aantonen dat het mogelijk is passende informatie uit verschillende bronnen te evalueren, te integreren en toe te passen om samenhangende, overtuigende argumenten te creëren en ontwerpconcepten voor te stellen.”(The University of Rhode Island)
de leerresultaten die u hebt geïdentificeerd, moeten worden beoordeeld. U kunt het ECVET systeem gebruiken om dat te doen. Een kort en bondige inleiding tot de beoordeling van de leerresultaten je zou willen om deze video te bekijken:
Video credits: @LOASA Project
Infoproducts Shop
http://www.erasmusnet.org/product-page/learning-outcomes-course
Dit is een gids over de Leerresultaten en de meeste importantily Alles wat Je Moet Weten om te Schrijven Meetbare Leerresultaten in Overeenstemming leereenheden. De gids zal het mentale proces onderzoeken dat moet volgen bij het voor ogen houden van deze zeer belangrijke kant van uw projectplanning, die ook fundamenteel zal zijn voor uw projectmanagement van individuele resultaten. Koop hier:
http://www.erasmusnet.org/product-page/eguide-learning-outcomes
Leave a Reply