oppimisvaikeudet voidaan määritellä käytännöllisin, lääketieteellisin ja juridisin termein. Yhteinen teema kaikissa kolmessa määritelmässä on, että oppimisvaikeus on häiriö yhdessä tai useammassa psykologisessa perusprosessissa, joka voi ilmetä epätäydellisenä kykynä tietyillä oppimisen alueilla, kuten lukemisessa, kirjoitetussa ilmaisussa tai matematiikassa.

käytännön määritelmä

termi ”oppimisvaikeus”, jota joskus kutsutaan erityisenä oppimisvaikeutena, on kattotermi, joka kattaa useita neurologisesti pohjautuvia oppimisen häiriöitä ja näiden häiriöiden eri vaikeusasteita. Edeltäjä termejä ovat: minimaalinen aivovaurio ja minimaalinen aivojen toimintahäiriö.

oppimisvaikeudet vaihtelevat yksilöittäin ja voivat esiintyä monin eri tavoin. Oppimisvaikeudet voivat ilmetä vaikeutena: (1) Tietojen käsittely visuaalisin ja auditiivisin keinoin, jotka voivat vaikuttaa lukemiseen, oikeinkirjoitukseen, kirjoittamiseen ja kielen ymmärtämiseen tai käyttämiseen, (2) priorisointi, järjestäminen, matematiikan tekeminen ja ohjeiden noudattaminen, (3) tiedon tallentaminen tai hakeminen lyhyt-tai pitkäaikaisesta muistista, (4) puhutun kielen käyttö ja (5) kömpelyys tai käsialan vaikeus.

oppimisvaikeudet eivät ole tunnehäiriöitä, kehitysvammoja tai aistihäiriöitä. Ne eivät johdu riittämättömästä vanhemmuudesta tai koulutusmahdollisuuksien puutteesta.

kognitiivinen arviointi, mukaan lukien psykoedukatiivinen tai neuropsykologinen arviointi, on ratkaisevan tärkeää oppimisvaikeuksien diagnosoinnissa. Oppimisvaikeuksia voivat diagnosoida pätevät koulu-tai kasvatuspsykologit, kliiniset psykologit sekä oppimisvaikeuksien arviointiin koulutetut ja perehtyneet kliiniset neuropsykologit.

Medical Definition

DSM-V: n (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) viidennen painoksen luonnoksessa on neurodevelopmental Disorders-osio ja siinä Luokka erityiselle Oppimishäiriölle. Neurokehityshäiriöt-osio sisältää myös kategorioita viestinnän häiriöille ja Motorisille häiriöille. Erityisenä Oppimishäiriönä DSM-V-luonnoksessa on vaikeuksia lukemisessa, kirjallisessa ilmaisussa ja matematiikassa.

DSM-IV-TR, joka on tällä hetkellä voimassa, sisältää: Lukuhäiriö, matematiikan häiriö, kirjoitetun ilmaisun häiriö ja oppimishäiriö, joita ei ole määritelty muualla (NOS).

oikeudellinen määritelmä

vammaisten koulutuslain (Individuals with disability Education Act, IDEA) mukaan ”erityinen oppimisvaikeus” tarkoittaa ”häiriötä 1: ssä tai useammassa psykologisessa perusprosessissa, jotka liittyvät kielen ymmärtämiseen tai käyttämiseen, puhuttuun tai kirjoitettuun, mikä häiriö voi ilmetä epätäydellisenä kykynä kuunnella, ajatella, puhua, lukea, kirjoittaa, kirjoittaa tai tehdä matemaattisia laskelmia.”Tällainen termi” sisältää sellaisia ehtoja kuin havainnointivaikeudet, aivovamma, minimaalinen aivojen toimintahäiriö, lukihäiriö ja kehityshäiriöitä afasia.”Tällainen termi EI sisällä” oppimisongelmaa, joka johtuu ensisijaisesti näkö -, kuulo-tai motorisista vammoista, kehitysvammaisuudesta, tunne-elämän häiriöstä tai ympäristö -, kulttuuri-tai taloudellisesta haitasta.”20 U. S. C Jakso 1401 (30).

termiä ”oppimisvaikeudet” ei ole erikseen määritelty American with Disabilities Act (ADA) – laissa , mutta tuomioistuimet ovat viitanneet idean määritelmään ADAA koskevissa tapauksissa.

miksi tarjota majoituspalveluja oppimisvaikeuksista kärsiville?

oppimisvaikeudet ovat elinikäisiä kehitysvammoja, jotka voivat vaikuttaa yksilön elämän kaikkiin osa-alueisiin. On tärkeää tarjota palveluja ja majoituksia, joita laki edellyttää, ei vain lakisääteisen vaatimuksen vuoksi, vaan myös siksi, että näiden palvelujen ja majoitusten tarjoaminen hyödyttää oppimisvaikeuksista kärsiviä yksilöitä ja koko yhteiskuntaa helpottamalla oppimisvaikeuksista kärsivien henkilöiden täysimääräistä osallistumista yhteiskuntaan.

Lda: n hallituksen hyväksymä 22. syyskuuta 2012