Service-Learning on kokemusperäisen oppimisen muoto, jossa opiskelijat soveltavat akateemista tietoa ja kriittisen ajattelun taitoja vastaamaan aitoihin yhteisön tarpeisiin.
– Pamela ja James Toole, 1994

What is Service-Learning?

palvelu-oppiminen on opetus-ja oppimismenetelmä, joka edistää kansalaisvastuuta ja soveltaa luokkahuoneessa oppimista merkityksellisellä yhteisöpalvelulla. Vahvimmat palvelu-oppimiskokemukset syntyvät, kun palvelu uppoutuu mielekkäästi jatkuvaan oppimiseen ja on luonteva osa opetussuunnitelmaa, joka ulottuu yhteisöön. Palvelu-oppiminen on olennainen strategia tarjoamalla tiukka ja asiaankuuluva opetussuunnitelma, joka valmistaa opiskelijoita menestymään 21.vuosisadalla.

palveluoppimishanketta suunniteltaessa se auttaa käyttämään ohjetta palvelu-oppimiskokemuksen jatkuvaan parantamiseen.

IPARDC-prosessi

tutkimus osoittaa, että palvelu-oppimiskokemukset, jotka sisältävät kansalliset standardit ja indikaattorit, johtavat positiivisiin akateemisiin, kansalais-ja sosiaalis-emotionaalisiin tuloksiin. Laadukkaassa palveluoppimiskäytännössä standardit ja indikaattorit täyttyvät koko toteutusprosessin ajan, johon kuuluu viisi osa-aluetta:

1. Tutkimus

2. Suunnittelu

3. Toimi

4. Heijastus

5. Demonstration / Celebration

käyttämällä IPARDC-prosessia kehyksenä, jonka puitteissa opiskelijat suunnittelevat ja toteuttavat palvelu-oppimiskokemuksensa, voit sekoittaa opetusta akateemisissa perustaidoissa tarkoituksellisesti saavuttaa asetetut tavoitteet. Muista tarkistaa Service-Learning Implementation guide lisätietoja tästä prosessista.

palvelu-oppimisen hyödyt

palvelu-oppiminen voi parantaa opiskelijoiden akateemisia ja sosiaalisia tuloksia tarjoamalla heille mahdollisuuksia soveltaa akateemista tietoa reaalimaailman kysymyksiin. Tutkimus on myös osoittanut, että palvelu-oppimisella voi olla myönteinen vaikutus:

• koulunkäynti-ja keskeyttämisprosentit
• akateeminen ja kansalaisvaikuttaminen
• nuorten riskikäyttäytymisen vähentäminen
• kurinpitoon liittyvien ongelmien vähentäminen
• koulu-ja luokkahuoneilmasto

Learn and Serve-apurahan tämänhetkinen painopiste on jatkuvan ammatillisen kehityksen tukeminen ja infrastruktuurin luominen korkealaatuisen palvelu-oppimisen harjoittamiseksi kaikkialla paikallispiireissä.

Corporation for National Service

Corporation for National Service (CNS) käyttää vuoden 1993 National and Community Service Trust Act-laissa lueteltua palvelu-oppimisen määritelmää. Seuraavassa on sekä luottamuslain määritelmä että tarkoitus.

palvelu-oppiminen: liittovaltion määritelmä

mitä on palvelu-oppiminen?

palvelu-oppiminen yhdistää yhteisöllisen palvelun ja opiskelijan oppimisen tavalla, joka parantaa sekä opiskelijaa että yhteisöä. Vuoden 1993 valtakunnallisen ja Yhdyskuntapalvelulain mukaan: (23) palvelu-oppiminen-termi ”palvelu-oppiminen” tarkoittaa menetelmää–

A), jossa opiskelijat tai osallistujat oppivat ja kehittyvät osallistumalla aktiivisesti harkitusti järjestettyyn palveluun, joka –

(i) suoritetaan yhteisössä ja vastaa yhteisön tarpeita;

(ii) koordinoidaan peruskoulun, yläasteen, korkea-asteen tai yhdyskuntapalveluohjelman ja yhteisön kanssa; ja

(iii) edistää kansalaisvastuuta; ja

(B) että–

(i) on integroitu opiskelijoiden akateemiseen opetussuunnitelmaan tai sen yhdyskuntapalveluohjelman koulutuksellisiin osiin, johon osallistujat ovat ilmoittautuneet, ja

(ii) tarjoaa opiskelijoille tai osallistujille jäsenneltyä aikaa miettiä palvelukokemusta.

vuoden 1993 Trust Act: in tarkoitus:

(a) in GENERAL – the National and Community Service Act of 1990 (42 U. S. C. 12501) pykälä 2 muutetaan seuraavasti:

SEC. 2. HAVAINNOT JA TARKOITUS.

(a) havainnot-kongressi toteaa seuraavaa:

(1) kaikkialla Yhdysvalloissa on pakottavia inhimillisiä, koulutuksellisia, ympäristöä ja yleistä turvallisuutta koskevia tarpeita, joita ei ole saavutettu.

(2) amerikkalaiset haluavat vahvistaa yhteisiä vastuita ja yhteisiä arvoja ja liittyä yhdessä positiivisiin kokemuksiin, jotka ylittävät rodun, uskonnon, sukupuolen, iän, vammaisuuden, alueen, tulot ja koulutuksen.

(3) opistoasteen jälkeisen koulutuksen kustannusten nousu ajaa yhä useamman kansalaisen korkeakoulutuksen tavoittamattomiin.

(4) kaikenikäiset amerikkalaiset voivat parantaa yhteisöjään ja tulla paremmiksi kansalaisiksi palvelemalla Yhdysvaltoja.

(5) Yleishyödylliset järjestöt, paikallishallinnot, osavaltiot ja liittohallitus tukevat jo nyt monenlaisia kansallisia palveluohjelmia, jotka tuottavat tarvittavat palvelut kustannustehokkaasti.

(6) pienituloisten yhteisöjen asukkaat, erityisesti nuoret ja nuoret aikuiset, voivat voimaannuttaa palvelunsa kautta ja auttaa tulevaisuuden yhteisöjohtajia.

(b) tarkoitus-Tämän lain tarkoituksena on –

(1) Täyttää Yhdysvaltain täyttämättömät inhimilliset, koulutus -, ympäristö-ja yleisen turvallisuuden tarpeet syrjäyttämättä olemassa olevia työntekijöitä;

(2) uudistaa kansalaisvastuun etiikkaa ja yhteisöllisyyden henkeä kaikkialla Yhdysvalloissa;

(3) laajentaa koulutusmahdollisuuksia palkitsemalla kansalliseen palvelukseen osallistuvia henkilöitä, joilla on paremmat mahdollisuudet suorittaa korkeakoulutusta tai työharjoittelua;

(4) kannustaa Yhdysvaltain kansalaisia iästä, tuloista tai vammaisuudesta riippumatta osallistumaan kokopäiväiseen osa-aikaiseen kansalliseen palvelukseen;

(5) keksiä hallitus uudelleen päällekkäisyyksien poistamiseksi, tukea paikallisesti luotuja aloitteita, vaatia mitattavissa olevia tavoitteita suoritukselle ja tarjota joustavuutta näiden tavoitteiden saavuttamisessa;

(6) laajentaa ja vahvistaa olemassa olevia palveluohjelmia, joilla on osoitettu kokemus jäsenneltyjen palvelumahdollisuuksien tarjoamisesta ja joista on näkyvää hyötyä osallistujille ja yhteisölle;

(7) rakentaa liittovaltion, osavaltion ja paikallisten ohjelmien ja virastojen olemassa olevaa organisatorista palveluinfrastruktuuria laajentaakseen kokoaikaisia ja osa-aikaisia palvelumahdollisuuksia kaikille kansalaisille; ja

(8) tarjoavat konkreettisia etuja yhteisöille, joissa kansallista palvelua suoritetaan.

palvelu-oppiminen

• on menetelmä, jossa opiskelijat oppivat ja kehittyvät osallistumalla aktiivisesti yhteisöllisten tarpeiden mukaisesti järjestettyyn palveluun;
• koordinoidaan peruskoulun, yläasteen, korkeakoulun tai yhdyskuntapalveluohjelman ja yhteisön kanssa;
• auttaa edistämään kansalaisvastuuta;
• on integroitu ja parantaa opiskelijoiden akateemista opetussuunnitelmaa tai sen yhdyskuntapalveluohjelman koulutuskomponentteja, johon osallistujat ovat ilmoittautuneet,
• ja tarjoaa opiskelijoille tai osallistujille jäsenneltyä aikaa miettiä palvelukokemusta.