parantuneesta lukutaidosta menestyksekkäiden viestintätaitojen turvaamiseen ja intohimon luovuuteen avautuu nuorille oppilaille lukuisia akateemisia väyliä.

erilaisiin ei-akateemisiin etuihin sidottuna 2000-luvun musiikkiopetus on myös osoittanut merkkejä opiskelijoiden keskittymisestä ja yhteydenpidosta oppitunneille.

osoitti äskettäin national music charity Youth Musicin ja Birmingham City Universityn nelivuotinen tutkimushanke, jossa vaihdetaan nuotteja syväsukelletaan modernin musiikkikasvatuksen yhdistämisen etuihin oppitunneilla.

tänään käynnistämme #ExchangingNotes research findings @MyBCU 4yr longitudinal study, secondary & special schools collaborating with music charities to co-design & deliver innovative curriculum with young people. Reimagining what music in schools could be https://t.co/CSJFE9XnnE

— Youth Music (@youthmusic) May 22, 2019

neljä vuotta kestäneessä pitkittäistutkimuksessa analysoitiin musiikkigenrejen, kuten grimen ja hiphopin, tuomisen vaikutusta luokkahuoneeseen sekä musiikkialan ammattilaisten ja paikallisten musiikintekohankkeiden yhdistämistä.

päivittämällä opetussuunnitelmaa perinteisistä tyylilajeista ja kiinnittämällä jatkuvasti huomiota klassisiin taiteilijoihin tutkimus rohkaisi opettajia, musiikinjohtajia ja nuoria muusikoita purkamaan musiikillista ja kasvatuksellista identiteettiään, irtautumaan vanhoista tavoista ja saamaan vapauden ajatella toisin ja harkita uusia mahdollisuuksia.

Super proud of the Warren School crew talking very articulately about their experiences at today ’ s #ExchangingNotes report launch @MyBCU – and they smashed their performance too! kuva.Twitter.com/ueApl5qIcQ

— Drum Works (@drum_works) May 22, 2019

tutkimuksen keskeiset havainnot

• • ohjelman alussa syrjäytymisvaarassa olevat nuoret pitivät osallistumisastetta korkeampana (yli 95 prosenttia) koko projektin ajan.
  • muistiinpanojen vaihto auttoi avaamaan oven oppimiselle. Musiikkia käytettiin sitoutumiskoukkuna, ja kehitetyt vahvat sosiaaliset yhteydet auttoivat palauttamaan nuoret koulutukseen, kehittämään heidän itseluottamustaan ja itseuskoaan sekä luomaan myönteisemmän asenteen oppimiseen.
  • kaksi kolmasosaa nuorista muusikoista säilytti tai paransi saavutustaan englannin kielessä neljän nuottien vaihdon vuoden aikana ja kolme neljäsosaa nuorista muusikoista säilytti tai paransi saavutustaan matematiikassa.
  • muistiinpanojen vaihtaminen johti emotionaalisiin, psykologisiin ja sosiaalisiin hyvinvointituloksiin. Sosiaaliset tulokset olivat erityisen merkittäviä: ikätovereihin liittyminen, ystävystyminen, tiimityön ja empatian kehittäminen.

Great to have our guest speakers here talking with @youthmusic @mattgriff1968 about #exchangingnotes pic.Twitter.com/9Vxsf2Kkz4

— Victoria Kinsella (@DrToriKinsella) 22.toukokuuta 2019

ihmiset ja yhteiskunnan hyödyllisinä ja myötävaikuttavina jäseninä”, tutkimuksessa todetaan.

näin ollen opiskelijoiden syrjäytymisen torjumiseksi ja opiskelijoiden osallisuuden edistämiseksi nykyaikaisen musiikkikasvatuksen on oltava ajan tasalla, relevanttia ja samaistuttavaa, jotta kaikki sukupolvet saadaan mukaan.

vaikka se tarkoittaisi opetussuunnitelman muuttamista, moduulien vaihtamista ja nykymusiikin vahvistamista opiskelijoiden opetuksen parantamiseksi, se on askel oikeaan suuntaan ja erinomainen tapa aloittaa syntetisointi opintojensa kanssa.

Tykkäsitkö tästä? Sitten rakastatte …

musiikkiluokkien ei-akateemiset edut

musiikin kuuntelun edut opiskellessa