La Maisonnette prevede se noudattaa sekapedagogista lähestymistapaa, jota päivitetään alan tutkimuksen korostamilla jatkuvilla löydöillä, edistääkseen monimuotoisen ja eklektisen yksilön muodostumista, joka osaa ilmaista ja käyttää erilaisia henkilökohtaisia voimavaroja jokapäiväisessä elämässä.

kolmikielisyys

La Maisonnette distingue Muiden kielten oppiminen noudattaa” une langue, une personne ” – periaatetta. Harjoitetussa menetelmässä on kyse kaksikielisyydestä, johon liittyy varhainen kielikylpy ja kielenkäyttö. Koulussa toimii vain äidinkielen opettajia.
kielet ja kulttuurit elävät rinnakkain sekaantumatta, rikastuttaen lapsen kulttuurista painolastia, johdattaen hänet todellisuuteen, joka hyväksyy erilaisuuden ja integroi ne. Viimeaikaiset tutkimukset vahvistavat metakognitiivisen ja metalingvistisen kehityksen koehenkilöillä, jotka ovat monikielisiä lapsuudesta lähtien.

ensimmäisestä elinkuukaudesta lähtien lapsella on mahdollisuus elää vieraisiin kieliin upotettuna ilman vaaraa, että ne sekoittuvat, koska periaatetta ”yksi ihminen, yksi kieli” sovelletaan, ja käyttää assimiloituja sanoja ja ilmaisuja konkreettisiin tekoihin, joiden tarkoituksena ei ole ”uuden kielen oppiminen”.
lapsi alkaa erotella ensimmäisiä äänteitä ja tunnistaa jokaisen käyttöön otetun uuden sanan kuuluvan tiettyyn kielijärjestelmään.
Roma Tre-yliopiston kasvatustieteellisen tiedekunnan äskettäin toteuttama tutkimus nimeltä ”täydennyskoulutus pre-school linguistic dimension”, jonka toteuttivat tohtori raffella Filippi, yliopistotutkija yleisessä ja Sosiaalipedagogiikassa, tohtori Paola Lume, vieraiden kielten ja kielentutkimuksen asiantuntija Roma Tre-yliopistossa ja tieteellinen tutkimusjohtaja Prof. Roman Tre-yliopiston pedagogiikan professori Paolo Impara antaa oman panoksensa la Maisonnetten kolmikymmenvuotiseen kokemukseen vahvistaen ja osoittaen, miten tehokkaalla ja lasten ominaisuuksiin ja tarpeisiin kalibroidulla menetelmällä on mahdollista saavuttaa tärkeitä tuloksia kielten oppimisessa jo varhaisessa iässä, millä on voimakkaita vaikutuksia myös pääkielen oppimiseen.
The Maisonnette Rif kielitieteessä UCLA: ssa ja tällä hetkellä emeritusprofessorina Etelä-Kalifornian yliopistossa (jonka mukaan vieraan kielen hankkimisprosessi on samanlainen kuin äidinkieli), sen erityisillä didaktisilla toimenpiteillä varmistetaan koko osallistumisjakson ajan eri osioissa (päiväkodista lastentarhaan ja iltapäivän kielityöpajoihin) täydellisen ääntämyksen hankkiminen ja kyky koodata sekä suullisesti että visuaalisesti vieraita kieliä.
uteliaisuus ja kiinnostus herättävät halun tietää ja ymmärtää ja lopulta kommunikoida. Lapsi ymmärtää ja kommunikoida vain ja ilo tehdä niin, kehotetaan ilman pakottamista seesteinen ilmasto. Koulu tarjoaa mahdollisuuden jatkaa päiväkodin Ranskan ja englannin kielen matkaa iän mukaan jäsennellyillä iltapäiväkursseilla, jotka kulkevat lasten mukana perusjakson loppuun asti.tällä tavoin käynnistetään toisen kielen omaksumis-ja oppimisprosessi niiden tekniikoiden, menetelmien ja henkisten järjestelmien mukaisesti, joita jo käytetään äidinkielessä, uteliaisuus ja kiinnostus herättävät halun tietää ja ymmärtää ja lopulta kommunikoida.