vaikka asema ja rooli(joukko) esitetään toisiinsa liittyvinä, mutta erillisinä käsitteinä, on oppilailla joskus taipumus käyttää termiä ”rooli” kaikenkattavasti. Tämä visuaalinen esitys on suunniteltu auttamaan erottamaan kaksi käsitettä,mutta silti kuvata niiden keskinäistä.
esitettyäni käsitteen luokassa pyydän esimerkkejä luokalta. Jotkut opiskelijat antavat asianmukaisia vastauksia, kun taas toiset määrittelevät tilan toiminnan kannalta. Statusroolikuvaelman luominen on tarkoitettu termien selkeyttämiseen.
statuksen kuvaaminen jokaiselle luokalle nostaa harjoituksen arvoa. ”Opiskelija” olisi ilmiselvä valinta. Pyydä viisi tai kuusi vapaaehtoista (riippuen siitä, kuinka monta roolia haluat esittää). Yksi henkilö valitaan edustamaan statusajatusta. Hän / hän seisoo luokan edessä, sivuun, pitäen kylttiä, jossa on oppilas. Pyydä sitten luokkaa esittämään, mitä velvollisuuksia, odotuksia ja etuja oppilaana olemiseen liittyy. Kun jokaista sopivaa ideaa tarjotaan, tehdään kyltti, jossa toiminta merkitään ja vapaaehtoistyöntekijä toimii käytöksen mukaan. Usein ehdotetaan esimerkiksi opiskelua. Kyltti tehdään (opiskelu) ja teipataan työpöydälle, jonka ääressä talkoolainen istuu tuijottaen tarkkaavaisesti kirjaa tai avointa vihkoa. Tämä ”jäätynyt kuva” syntyy luokan edessä, OPPILASMALLIA vastapäätä. Sama prosessi toistuu kolmessa tai neljässä muussa ”opiskelijaroolissa”. Tuloksena on kuvaelma, jossa tilan toisella puolella on kuvitettu tila ja toisella vastaavat roolit.