tietenkin. Olisi suuri virhe olettaa, että ainoa kannattava muoto ylioppilaskirjoitusten mahdollista olivat valmiit muodolliset paperit. Ja paljon epävirallista kirjoittamista – jolla tarkoitamme kirjoittamista lähinnä ideoiden kehittämiseksi tai lajittelemiseksi sen sijaan, että viestittäisiin ideasta yleisölle – ei vaadi opettajan vastausta, tai ainakaan samanlaista vastausta, jonka todennäköisesti annatte oppilaiden muodolliselle työlle. Yleisesti ottaen vapaamuotoinen kirjoittaminen on kirjoittajia, ei lukijoita tai arvioijia varten. (Tämä tekee siitä erityisen hyödyllisen kirjallisesti-oppia kursseja, meidän pitäisi huomata, jossa luokkakoot voivat vaikeuttaa antaa niin monta muodollista papereita kuin haluat.)

joten miltä epävirallinen kirjoittaminen näyttää?

on yhä yleisempää, että ohjaajat pyytävät oppilaita pohtimaan vaadittuja lukemisia tai luokkakeskusteluja esimerkiksi kurssipäiväkirjoissa, jotka hyvin tehtyinä ovat usein hyvin merkittävän ajattelun kohteita. Opiskelijat usein löytää niiden lehdissä siemenet ideoita he haluavat laajentaa myöhemmin, vastauksena muodollisia tehtäviä. Kurssiblogit tai wikit auttavat tasoittamaan tietä keskustelulle ennen luokkakokouksia, ja joskus ne auttavat kehittämään Online-vaihtoa vaihtoehtona, jossa luokkakoko estää kasvokkaisen vaihdon kurssikokouksissa. Erilaiset kirjalliset vuorovaikutus tiedekunnan ja opiskelijoiden tehdä jotain vastaavaa: pyytämällä opiskelijoita viimeisen viiden minuutin luokan kirjoittaa vastaus avoimeen kysymykseen siitä, miten asiat ovat menossa tai mitä he eivät ole ymmärtäneet antaa heille tärkeän mahdollisuuden artikuloida jokin ajatus he ovat työskennelleet läpi. Monet ohjaajat, liian, pyytää oppilaita osallistumaan enemmän keskittynyt muotoja vapaa-kirjallisesti suuri vaikutus: soveltaa käsite X nykyiseen keskusteluun Y, tai kertoa minulle ensimmäistä kertaa koskaan huomannut Z, vaikka et todennäköisesti kutsua sitä, että tuolloin.

nämä ovat tärkeitä oppimismuotoja, hetkiä, jolloin oppilaita pyydetään määrittelemään ajatuksensa artikuloimalla ne, vaikka he eivät todennäköisesti pyydä vastausta sinulta tai ilmesty arvosanakirjaasi.

epävirallinen kirjoittaminen ei tietenkään korvaa sellaista viimeisteltyä, huolellisesti tarkistettua kirjallista työtä, johon kouluttajien pitäisi antaa perusteellinen ja kehittävä vastaus, olipa kyse varhaisista luonnoksista, lopullisista luonnoksista tai molemmista. Se ei tee kurssin kirjoittaminen-intensiivistä pyytää oppilaita vapaa-kirjoittaa luokassa usein. Mutta epävirallinen kirjoittaminen palvelee erittäin tärkeää tarkoitusta-todellakin, se on yksi paikoista kirjallisesti tekee eniten henkistä työtä opiskelijoille (ja meille muille, liian!)- ja kehotamme voimakkaasti käyttämään sitä kaikilla WAC kursseilla.