DSM-V is 2013 Diagnostic Statistic Manual of Mental Disorders

Guidance from the National Center for Learning Disabilities.

Specific Learning Disorders vs. dysleksia, dyskalkulia, Disorder of Written Expression (DSM-IV-DSM-V)

(a) Yale weights in

(B) American Psychological Association on Specific Learning Disorders

DSM-5 Section II: diagnostic criteria and codes

Source: http://en.wikipedia.org/wiki/DSM-5

• ”kehitysvammaisuus” on saanut uuden nimen: ”intellectual disability (intellectual developmental disorder)”
• Fonologista häiriötä ja änkytystä kutsutaan nykyään viestintähäiriöiksi — joihin kuuluvat kielihäiriö, puheäänihäiriö, lapsuusajan sujuvuushäiriö, ja uusi tila, jolle on ominaista heikentynyt sosiaalinen sanallinen ja nonverbaalinen kommunikaatio, jota kutsutaan sosiaaliseksi (pragmaattiseksi) kommunikaatiohäiriöksi
• autismikirjon häiriö sisältää Aspergerin häiriön, lapsuusajan disintegratiivisen häiriön ja pervasiivisen kehityshäiriön, jota ei ole muuten määritelty (PDD – NOS) – katso Aspergerin oireyhtymän diagnoosi#ehdotettu DSM-5: n muutokset

Neurodevelopmentaaliset häiriöt DSM-5: ssä. DISORDERS, DEFINITIONS & CODES:

Disorders with beginning in the development period, often before school, and character by a range of developmental deficit that importing normal activities.

• kehitysvammaisuus (älyllinen kehityshäiriö)

älyllisen toimintakyvyn ja joka päivä tapahtuvan adaptiivisen toimintakyvyn vaje kehitysvaiheen aikana.

lievä

kohtalainen

Vakava

syvällinen

• 315.8 Maailmanlaajuinen kehitysviive

koskee alle 5-vuotiaita, joiden älyllistä toimintaa ei voida systemaattisesti arvioida.

• 319 määrittelemätön kehitysvamma (älyllinen kehityshäiriö)

käytetään poikkeuksellisissa olosuhteissa yli 5-vuotiaille henkilöille, joiden kehitysvammaisuutta ei voida arvioida aistinvaraisen tai fyysisen vamman vuoksi.

• Viestintähäiriöt

puutteet kielessä, puheessa tai muussa sanalliseen ja nonverbaaliseen viestintään vaikuttavassa käyttäytymisessä

• 315.39 kielihäiriö

pysyvät puutteet kielen ymmärtämisessä tai tuottamisessa (esim.puhuttu, kirjoitettu, viittomakieli huomattavasti alle ikätason, joka alkaa varhaisessa kehitysvaiheessa, eikä johdu muista häiriöistä tai tiloista

• 315.39 puheäänen häiriö

Puheäänentuotannon pysyvät vajeet, jotka ovat alle iän ja kehitystason odotetun tason, eivät johdu muista häiriöistä, kuten fyysisistä, neurologisista tai kuulohäiriöistä tai-tiloista

• 315.35 lapsuudessa alkanut sujuvuushäiriö (änkytys)

normaalin puhetavan ja sujuvuuden häiriö, joka häiritsee normaalia saavutusta

• 315.39 sosiaalinen (pragmaattinen) kommunikaatiohäiriö

Perusvajeet verbaalisen ja nonverbaalisen viestinnän sosiaalisten käytäntöjen ymmärtämisessä ja noudattamisessa normaaliympäristössä, jotka toiminnallisesti heikentävät yksilöä; ei selity paremmin muilla vajeilla

• 307.9 määrittelemätön kommunikaatiohäiriö

kliinisesti merkittävät kommunikaatiohäiriön oireet, mutta ei täytä kaikkia kriteerejä yhdellekään viestinnästä tai neurodeveopmentaaliset häiriöt ja klinikaani eivät kerro syytä

• 299.00 autismikirjon häiriö

jatkuva kommunikaatio-ja sosiaalisen vuorovaikutuksen vaje useissa tilanteissa; rajoittunut, toistuva käyttäytyminen ja kiinnostuksen kohteet, jotka ilmenevät alun perin varhaisessa kehitysvaiheessa ja aiheuttavat merkittävää heikentymistä

Määritä, jos:

, johon liittyy tai ei liity älyllistä heikentymistä

, johon liittyy tai ei liity kielihäiriötä

liittyy tunnettuun lääketieteelliseen tai geneettiseen sairauteen tai ympäristötekijään

liittyy johonkin muuhun neurologiseen tai geneettiseen sairauteen tai ympäristötekijään

liittyy katatoniaan

• tarkkaavaisuus-ja ylivilkkaushäiriö (ADHD)

”jatkuva tarkkaamattomuuden ja/tai hyperaktiivisuuden malli-impulsiivisuus, joka häiritsee toimintaa tai kehitystä” begining in childhood, and present across more than one setting

specify olipa:

• 314.01 yhdistetty esitys
• 314.00 pääasiassa inattentiivinen esitys
• 314.01 pääasiassa hyperaktiivinen/impulsiivinen esitys

Määritä, jos:

osittaisessa remissiossa

Määritä nykyinen vaikeusaste:

lievä

kohtalainen

vaikea

• 314.01 muita määriteltyjä tarkkaavaisuus – /Ylivilkkaushäiriöitä

ADHD: n oireita esiintyy ja ne aiheuttavat merkittävää heikentymistä tärkeillä toiminnallisilla alueilla, mutta eivät täytä kaikkia kriteerejä, ja jos kriteerien noudattamatta jättämisen syy on määritelty.

• 314, 01 määrittelemätön tarkkaavaisuus-/ylivilkkaushäiriö

sama kuin 314.01 edellä, mutta ilman tarkempaa syytä tai riittämätöntä tietoa ei ole saatavilla yhden

• erityinen oppimishäiriö

biologista alkuperää oleva neurologinen kehityshäiriö, joka ilmenee oppimisvaikeuksina ja ongelmina akateemisten taitojen hankkimisessa selvästi alle ikätason ja joka on ilmennyt kouluvuosina ja joka on kestänyt vähintään 6 kuukautta; jonka ei katsota johtuvan kehitysvammaisuudesta, kehityshäiriöistä tai neurologisista tai motorisista häiriöistä

äsmentäkää, jos:

• 315,00, joilla on heikentynyt lukema.
• 315,2 kirjoitetun ilmaisun heikkenemistä
• 315,1 matematiikan heikkenemistä

Määritä nykyinen vaikeusaste:

lievä

kohtalainen

vaikea