kirjoitatko taidetuntisuunnitelmia esikoululaisille? Joka vuosi yritän tätä samaa haastetta kuin suunnittelen uusimmalle esikoululuokalleni. Vaikka voi tuntua siltä, että taidetuntisuunnitelmia ei juuri tarvita, vakuutan teille, että aivan kuten missä tahansa muussa esikouluopetuksen osassa, suunnitelma siitä, miten lähestyt taidetunteja, on aivan yhtä tärkeää kuin kaikki muukin.

lähetin vastikään kaikille tilaajilleni tiedotteen prosessitaiteen merkityksestä esikoulussa sekä muutamasta kokeilunhalusta.

kuvitelkaa seuraava skenaario:

esikoululainen joutuu taidepöydässä useiden valintojen eteen. Hänellä on maalia kolmessa värissä, punaisessa, mustassa ja valkoisessa. Hänellä on valittavanaan useita eri kokoisia siveltimiä sekä postimerkkejä ja pesusieniä. Hänellä on käytössään myös pullo nestemäistä liimaa ja jonkin verran samansävyistä pehmopaperia. Mutta ensimmäinen valinta, joka hänen on tehtävä, on tämä: minkä kokoinen paperi käyttää, tavallisen kokoinen rakennuspaperi vai suurempi 12 x 18 Koko?

juuri esitellessään tällä esikoululaisella on useita valintoja tehtävänä, kaikki omiaan, eikä kerrankin ole väärä päätös. Hän voi valita, käyttääkö hän kaikkia materiaaleja vai ei. Hän saa valita, haluaako hän sekoittaa materiaaleja ja miten haluaa soveltaa niitä.

nämä ovat voimakkaita valintoja.

nämä valinnat antavat esikoululaiselle mahdollisuuden kehittää itseluottamusta ja itsenäisyyttä. Nämä valinnat antavat esikoululaiselle turvallisen paikan tutkia ja ottaa riskejä, puhumattakaan tiedekäsityksistä, joille esikoululainen altistuu.

Prosessitaide on tärkeää.

ja se kelpaa myös esikoululaisille.

niin, koska se on selvästi niin tärkeää, on myös tärkeää olla suunnitelma (vähän yksityiskohtia tai paljon) siitä, miten taide sisällytetään esikoulupäivään.

miten kirjoittaa Taidetuntisuunnitelmia

on olemassa kolme ensisijaista tapaa suunnitella taideohjelma esikoululaisille. Jokaisella heistä on omat ansionsa, eikä esikoulussa ole väärää lähestymistapaa. Valitse se, joka sopii opetustyyliisi parhaiten.

esikoulun Teemapohjaiset Taidetuntisuunnitelmat

ilmeisin tapa suunnitella esikoulun taidetunteja on sisällyttää ne opetettaviin teemoihin. Sano, että opetat kuukauden mittaista yksikköä merellä. Montako erilaista taideaktiviteettia tulee mieleen, jotka ovat valtameriteemaisia? Rakastan scour Pinterest tai Google kuvia ideoita etsimällä jotain ”ocean process art”.

paras tapa keksiä omia ideoita teemapohjaiseen prosessitaiteeseen on miettiä oman teeman elementtejä ja sitä, miten niitä voi laittaa taideteokseen. Meressä on kerroksia sinistä vettä,joten ehkä lapset voivat tutkia sinisen eri sävyjä sekoittamalla erilaisia maalivärejä. Valtamerellä on myös taipumus kimaltaa auringonvalossa, joten ehkä lisätä hieman kimallusta. Meressä on myös hiekkaa ja merieläimiä, Joten miten nämä elementit voidaan yhdistää?

mutta prosessitaiteen juttu on tämä: sinun ei opettajana tarvitse tehdä niitä päätöksiä. Voit yksinkertaisesti esittää esikoululaisille materiaalit luoda omia ocean muistuttaa taideteoksia.

Materiaalipohjaiset Taidetuntisuunnitelmat esikoululaisille

toinen tapa lähestyä taidetuntisuunnitelmien kirjoittamista esikoululaisille on valita tietty materiaali tai pieni joukko materiaaleja ja keskittyä siihen, miten näitä materiaaleja käytetään ja manipuloidaan erilaisten kappaleiden luomiseksi. Kuinka monella eri tavalla paperia voi käyttää? Se voidaan leikata, rutistaa, repiä, maalata tai piirtää, kääriä, taittaa, soseuttaa vedellä lietelantaan. Lisää hieman liimaa ja mahdollisuudet ovat rajattomat. Kun saat hieman suuntaa, kuvittele, mitä esikoululaiset voivat tehdä pelkällä paperilla.

kun annetaan vähän suuntaa, kuvitelkaa, mitä esikoululaiset voivat tehdä pelkällä paperilla. Kuvittele, mitä voisi tapahtua ainutlaatuisemmilla taidetarvikkeilla, kuten nestemäisellä akvarellilla tai jauhemaisella temperamaalilla. Sinulla on mahdollisuus valita yksi materiaali tutkittavaksi esikoululaisten kanssa.

joitakin taiteen perusaineistoja, joiden avulla pääset alkuun, voivat olla:

• • • • tussit, kynät ja värikynät

      erilaiset maalit

    paperi

  • liima ja tarvikkeet (glitter, suola, paljetteja jne)
  • kolmiulotteiset esineet (pahviputket, savi, pesusienet jne.)

esikoulun tekniikkaan perustuvat taidetuntisuunnitelmat

kolmas ja viimeinen tapa kirjoittaa esikoulun taidetuntisuunnitelmat on perustaa ne tekniikkaan. Esikouluiälle sopivia tekniikoita on useita. Esimerkiksi taidegrafiikka. Lapset voivat käyttää evästeleikkureita tulosteiden tekemiseen maalilla, tehdä omia postimerkkejä tai käyttää aistipalloja tekstuurien ja grafiikan tutkimiseen. He voivat käyttää erilaisia keittiövälineitä tulosteiden tekemiseen tai syövyttää ne puhtaalle styroksilevylle. Jälleen, jos etsit Pinterest tai Google kuvia jotain ”printmaking for esikoululaiset” löydät satoja ideoita päästä sinut alkuun.

muita tekniikkaan perustuvia ideoita ovat:

• • • • • • • kuvioiden tekeminen

            vastustaa maalausta

          • veistokset
          • leikkaaminen ja liittäminen
          • käyttämällä muotoja luodakseen
          • väriteorioita p>
            

            tärkeimmät Thing to Know

            mikä tahansa edellä mainituista lähestymistavoista kelpaa esikoululaisille. Taiteen tuntisuunnitelmien kirjoittamiseen ei ole oikeaa tai väärää lähestymistapaa, kunhan sinulla on jotain, joka varmistaa, että tarjoat esikoululaisille taidetta päivittäin ja annat heille useita mahdollisuuksia tutustua erilaisiin taidemateriaaleihin ja-menetelmiin.

            ehdotukseni niille teistä, joilla on vaikeuksia sisällyttää prosessitaidetta esikoulun tuntisuunnitelmiin, on kokeilla muutamia eri asioita. Löydä se, mikä inspiroi sinua ja innostaa sinua opettamaan. Istu alas esikoululaisten kanssa ja luo ajan kanssa! Lapset reagoivat innostukseesi. Mitään liian vakavaa ei tarvitse suunnitella ennen kuin löytää oman tyylinsä. Vain leikkiä ja kokeilla … ja luoda taidetta!

            

            i am Sarah, an educator turned stay-at-home mama of five! Olen Stay At Home Educator-sivuston omistaja ja luoja, joka kertoo tarkoituksellisesta opettamisesta ja tarkoituksellisesta oppimisesta varhaislapsuudessa. Olen opettanut erilaisia tasoja, mukaan lukien esikoulu ja yliopisto, ja vähän kaikkea siltä väliltä. Tällä hetkellä keskityn lasteni opettamiseen ja esikoulun pitämiseen kotoani käsin. Ansioita ovat: taiteen kandidaatit, opetussuunnitelman ja opetuksen maisterit