opettaminen voi olla sekä palkitsevaa että haastavaa työtä — ja yksi eteen tulevista vaikeuksista on luokkahuoneen hallinta. Tehokas luokkahuoneen hallinta on ratkaisevan tärkeää, jotta tietoa voidaan opettaa ja siirtää seuraavalle sukupolvelle. Jos olet opettaja, tai ajatellut saada tutkinto koulutuksessa, nämä luokkahuoneen hallintastrategiat voivat auttaa tarjoamaan mielekkään oppimisympäristön sekä opettaja ja opiskelija.

Kuva neonbrandilta Unsplashilla

Universal Classroom Management Strategies

demonstroi Ihannekäyttäytymistä, jonka haluat nähdä

mallintaminen ihannekäyttäytymistä opettaa oppilaille, miten toimia oikein luokkahuoneympäristössä. Tähän voi sisältyä kohteliaasti puhuminen muille, kuten muulle henkilökunnalle ja opiskelijoille, elektroniikan pitäminen poissa näkyvistä luokan aikana ja konfliktien käsittely rauhallisesti ja kunnioittavasti.

se, että oppilaat voivat auttaa sääntöjen laatimisessa

keskustelevat luokkahuoneen säännöistä ja antavat oppilaille mahdollisuuden vaikuttaa luokkahuoneen etiketin määräyksiin ja kieltoihin, takaa pitkällä aikavälillä paremman noudattamisen. Tämä on keskustelu, joka voi tapahtua kouluvuoden tai lukukauden alussa, ja riippuen luokkahuoneen dynamiikasta, voi auttaa oppilaita näkemään luokkahuoneen säännöt myönteisemmässä valossa.

dokumentoi säännöt

kun luokkahuoneen säännöt on vahvistettu, varmista, että oppilailla on tapa seurata niitä; kirjoitettiinpa ne sitten luokkahuoneessa tai opetussuunnitelmassa. Näin varmistetaan, että säännöt ovat konkreettisia, eivät vain ilmassa, ja tämä pitää opiskelijat tilivelvollisina heille.

seuraa

nyt kun säännöt on vahvistettu ja dokumentoitu, varmista, että säännöt merkitsevät jotain, kun niitä rikotaan. Tämä voi tapahtua tunnustamalla suullisesti, että sääntöä on rikottu, ja noudattamalla sääntöjä sisältäneitä seurauksia.

koko luokan rankaisemisen välttäminen

koko luokan rankaiseminen voi vahingoittaa luokkahuoneen hallintaa pitkällä aikavälillä, koska se vahingoittaa oppilaita, jotka käyttäytyvät oikein. Sen sijaan, että rankaisisi koko luokkaa, se voi auttaa lempeästi haukkumaan huonosti käyttäytyviä oppilaita sitouttamalla heidät takaisin luokan aiheeseen. Tämä voi olla kysymys, kuten, ” onko sinulla kysymys?”tai” Tarvitsetko apua?”sen sijaan, että väheksyisit oppilasta huonosta käytöksestä.

Keep a Friendly Disposition

tästä päästään seuraavaan vihjeeseen: ystävällisen disposition pitäminen luokkahuoneessa. Tämä on sekoitus mallintaminen käyttäytymistä, tarjoaa myönteisiä kommentteja sijaan kielteisiä, ja yleensä lähestyy opiskelijoita hymyillen ja ystävällinen sana.

kannusta Oppilasaloitetta

jokaisessa luokkahuoneessa on innokkaita ja innostuneita oppilaita. Hyödynnä tätä ja rohkaise oppilaita esittelemään luokalle, työskentelemään innovatiivisissa projekteissa ja syventymään materiaaliin vauhdilla, joka toimii heidän innostuksellaan.

Felicia Buitenwerfin Kuva Unsplashissa

kehu auliisti

et voi koskaan vahingoittaa oppilasta tai luokkahuoneympäristöä antamalla kehuja oppilaille tai luokalle. Tämä auttaa luokkaa innostamalla oppilaita, nostamalla oppilaiden itsetuntoa sekä kannustamalla positiiviseen käyttäytymiseen ja osallistumiseen.

tarjoa vaihtoehtoja tunto-oppimiseen

, joka tunnetaan myös sanattomana kommunikaationa, tunto-oppimiseen kuuluu toimintoja, jotka eivät ole puhtaasti sanallista tai frontaalista oppimista. Tämä voi sisältää oppimisen asemia, jotka tarjoavat opetusvideoita, toimintaa, hankkeita, ja infografiikka, jotka auttavat opiskelijoita oppimaan materiaalia enemmän käytännön tavalla.

anna konkreettisia kannustimia

tähän voi sisältyä yksittäisten oppilaiden palkitseminen hyvästä käytöksestä tai koko luokan palkitseminen juhlilla tai erityistoimilla hyvästä käytöksestä tai oppimisen virstanpylvään saavuttaminen.

lähetä positiivinen sana kotiin

on tavallista, että opettajat soittavat vanhemmille, kun on ongelmia tiettyjen oppilaiden kanssa, mutta voi olla myös hyödyllistä soittaa kotiin, kun on positiivisia uutisia. Ei vain tämä arvostaa vanhemmat, mutta se luo positiivista vahvistusta opiskelijoille.

Rakenna jännitystä aineistoon

tämä voi tapahtua luokan aloittamisen muodossa kurkistamalla päivän aineistoon koukuilla, jotka saavat oppilaat innostumaan ja uteliaiksi päivän työstä. Oppitunnin voi aloittaa kysymyksellä tai arvoituksella, johon vastataan koko päivän ajan, tai ilmoittamalla luokalle myöhemmin samana päivänä tehtävästä toiminnasta. Tämä pitää opiskelijat mukana ja innoissaan.

haastattele oppilaita

vie jokainen oppilas muutamaksi minuutiksi sivuun ja kysy, miten he toimivat tunnilla hyvin. Tällaisia kysymyksiä voivat olla esimerkiksi:

• kenen kanssa he työskentelevät hyvin
• mistä aktiviteeteista he pitävät eniten
• mistä aiheista he nauttivat
• millaiset tehtävät/harjoitukset auttavat heitä muistamaan materiaalia
• mikä auttaa heidän keskittymistään tunnilla

Tämä on erityisen hyödyllistä niille harvoille oppilaille, jotka aiheuttavat häiriöitä tunnilla.

Vakiinnuta rutiinit ja tavoitteet

opettajat ja oppilaat viihtyvät aikataulussa. Luokkahuoneen rutiinit voivat auttaa oppilaita tietämään, mitä odottaa ja mitä heiltä odotetaan. Tavoitteet ovat myös hyödyllinen tapa ohjata opiskelijoita läpi opetussuunnitelman, olipa kyse lyhyen aikavälin tavoitteet päivä tai lukukauden.

on suunnitelma huonoon käytökseen puuttumiseksi

kun luokassa on häiriöitä, on tärkeää varustautua suunnitelmalla, jolla siihen vastataan välittömästi, varsinkin jos vakiintuneita sääntöjä rikotaan. Tähän voi sisältyä luovia ratkaisuja häiriötilanteiden ehkäisemiseksi ja niihin puuttumiseksi, sillä oppilaan huutaminen luokan edessä aiheuttaa negatiivisia tunteita kaikkialla.

strategiat, jotka toimivat myös korkeakoulujen luokkahuoneissa

rakentavat suhteita

yksi tehokkaimmista ja positiivisimmista luokkahuoneiden hallintatekniikoista on henkilökohtaisten suhteiden luominen oppilaisiin. Oppilaat ovat sitoutuneempia ja myötämielisempiä, kun he pitävät ja ihailevat opettajaansa, ja luokkahuoneen ympäristö on miellyttävämpi kaikille, kun sekä opettajat että oppilaat tuntevat voivansa luottaa toisiinsa.

Kuva ThisisEngineering RAEng on Unsplash

majoittavat kaikenlaiset oppijat

Suunnittelutunnit, joissa otetaan huomioon laaja kirjo erilaisia oppijoita. Jotkut oppilaat oppivat parhaiten luennoilla, toiset graafisilla ja visuaalisilla esityksillä, toiset käytännön tehtävillä ja toiset ryhmissä tai yksilöllisessä oppimisajassa. Luomalla oppitunteja, jotka sisältävät laajan valikoiman oppimistapoja antaa jokaiselle oppilaalle mahdollisuuden sitoutua aineistoon heille parhaiten sopivalla tavalla.

ole innostunut

oppilaat osaavat kertoa, milloin heidän opettajansa ovat innostuneita materiaalista, ja on todennäköisempää, että oppilaat ovat innostuneita ja kiinnostuneita, kun opettaja on innostunut. Oppilaat tuntevat luonnollisesti opettajan tunteet, olivatpa he innostuneita tai kyllästyneitä, ja he todennäköisesti seuraavat näitä vihjeitä ja ovat sitoutuneempia, kun he aistivat jännitystä tai kiinnostusta.

”First Step Compliance” – temppu

Tämä temppu voi toimia missä tahansa luokkahuoneessa. Ajatuksena on, että opiskelijat (ja ihmiset yleensä) ovat todennäköisemmin seurata yksinkertainen tehtävä, kun annetaan. Yhden yksinkertaisen tehtävän antaminen luokan alussa kiinnittää oppilaiden huomion opettajaan (tai käsillä olevaan tehtävään). Tämä voi olla niinkin yksinkertaista kuin pyytää ”kaikkien katseet minuun ”tai” ole hyvä ja katso taulua.”

valmistautuminen on avain

opetus alkaa jo kauan ennen kuin astuu jalalla luokkahuoneeseen. Tuntisuunnitelmien laatiminen ja niiden tarkistaminen parantamiseksi auttavat oppitunteja sujumaan sujuvasti, välttämään häiriöitä ja viivästyksiä ja yleensä auttamaan innostusta luokkahuoneessa.

siirtymien tasoittaminen

osa onnistuneen oppitunnin suorittamista on siirtymän hallitseminen aiheiden tai toimintojen välillä. Tämä auttaa välttämään häiriötekijöitä ja lörpöttelyä ja pitää oppilaat motivoituneina ja sitoutuneina.

yksinkertainen temppu transitioon voi sisältää tämän etenemisen:

• Hanki luokan huomio
• ilmoita, mitä seuraava aihe/toiminta tulee olemaan
• anna selkeät ohjeet segmentille (tarvittaessa)
• sano, ”mene” tai ”aloitetaan nyt”

toteuta ryhmätyö

ryhmätyö on loistava tapa saada oppilaat paremmin mukaan ja sitoutumaan materiaaliin ja luokka. Lisäksi se antaa opiskelijoille mahdollisuuden kehittää ihmissuhdetaitoja, yhteistyö-ja johtamistaitoja, ja johtaa yleensä enemmän oppimista ja vertaisopetusta.

Javier Trueban Kuva Unsplashissa

leikkisyys on tärkeää sekä lapsille että aikuisille. Opiskelijat käsittelevät opinnoissaan monenlaista stressiä ja painetta, ja stressi heikentää keskittymiskykyä ja oppimiskykyä.

kannustamalla stressittömään ympäristöön opettajat itse asiassa auttavat oppilaita oppimaan paremmin. Tämä voi sisältää: vitsin murtaminen, todellisen pelin suorittaminen luokassa, luoviin projekteihin kannustaminen ja yleensä positiivisen asenteen pitäminen luokkahuoneessa.

Tech-Off Policy

korkeakouluissa ja yliopistoissa on nykyään vaikea päästä eroon kaikesta häiritsevästä teknologiasta, jota käytetään luokkahuoneessa ja jota toteutetaan opetuskehyksessä. Vaikka jotkut oppilaat saattavat käyttää kannettavia tietokoneita muistiinpanoihin, puhelimet voidaan silti kieltää tuottavamman oppitunnin ajaksi. Tämä voi olla puhelinkotelo, johon jokainen oppilas asettaa puhelimensa astuessaan luokkahuoneeseen, tai vaihtoehtoisesti se, että oppilaat sammuttavat puhelimensa ja pitävät ne pöydällä, jotta opettajat voivat nähdä, että heitä ei häiritä.

lopuksi

nämä luokkahuoneen hallintastrategiat auttavat sekä opettajaa että oppilaita saamaan enemmän irti luokkahuoneen ympäristöstä. Muutamalla tehokkaalla työkalulla luokkasi on kiinnostuneempi, innostuneempi ja kiinnostuneempi materiaalista. Riippumatta siitä, käytetäänkö näitä luokkahuoneen hallintatekniikoita peruskoulun luokkahuoneen, riehakkaiden teini-ikäisten huoneen tai yliopiston luentosalin hallintaan, opettajat ja opiskelijat hyötyvät keskittyneemmästä ja luovemmasta luokkahuoneympäristöstä.