useat koulupiirit ympäri Yhdysvaltoja ja ympäri maailmaa tutkivat ajatusta 4-päiväisen kouluviikon toteuttamisesta. Kokeilut tuottavat ristiriitaisia tuloksia, ja maaseutupiirit näkevät muutoksesta enemmän positiivisia puolia kuin kaupunki-ja esikaupunkialueet.

vaihtoehtoisten aikataulujen maisema muuttuu opetusmaailmassa, koska koulujen tapa toteuttaa oppimispäiviä on joustavampi. Standardivaatimus Yhdysvalloissa on 180 päivää oppimista, että yhteensä noin 1000 tuntia. Siksi koulut voivat siirtyä 4-päiväiseen viikkoon, koska ne voivat vielä täyttää tuntivaatimuksen.

4-päiväisen kouluviikon oppilaat saavat edelleen saman verran opetusaikaa. Se vain tapahtuu pidemmän päivän aikana niin, että kolmipäiväinen viikonloppu on mahdollinen joka viikko.

4-päiväisen kouluviikon etuja ja haittoja on tutkittavana niiden tulosten perusteella, joita piirit raportoivat ponnisteluistaan tämän aikataulun toteuttamiseksi.

luettelo 4-päiväisen kouluviikon eduista

1. Koulut voivat säästää jopa 20% joissakin budjettilinjan kuluissa 4-päiväisellä viikolla.
kun koulut siirtyvät 4-päiväiseen viikkoon, tavoitteena on yleensä vähentää kuljetusmäärärahoihin menevää rahaa. Kuljetat oppilaita yhden päivän vähemmän viikossa, mikä tarkoittaa, että jopa 20% bussikustannuksista ja muista osaston tarpeista voi kadota. Vaikka ei ole monia muita mahdollisuuksia säästää, koska opetustunnit ovat samat, jotkut piirit säästävät jopa $1,200 per opiskelija, vuodessa, koska tämä muutos.

se rahamäärä, joka voitaisiin säästää veronmaksajille ympäri Yhdysvaltoja, jos kaikki 18 000+ julkista koulujärjestelmää siirtyisivät 4-päiväiseen viikkoon, ylittää 4 miljardia dollaria vuodessa.

2. 4-päiväisellä kouluviikolla on helpompi rekrytoida opettajia.
opettajat kerääntyivät New Mexicoon, kun piirit alkoivat käynnistää 4-päiväisiä kouluviikkoja, koska se antoi heille todellisen vapaapäivän. Yhteystiedot tuntia, että nämä omistettu koulutuksen tarjoajat antavat lapsille joka päivä on vain yksi osa niiden aikataulu. Ei ole tavatonta, että he tuovat työtä kotiin, käyttävät aikaa viikonlopun papereiden arvosteluun ja lisätehtävien hoitamiseen. Piirit, jotka saivat luvan tehdä tämän muutoksen aikatauluunsa, lisäsivät pätevien hakijoiden määrää jopa 20 prosentilla avoimiin virkoihin.

se oli niin suosittu muutos New Mexicon koulupiireissä, että osavaltio joutui lopettamaan käytännön, koska kukaan ei tuolloin tiennyt, auttaisiko vai haittaisiko se oppilaiden suoritusta.

3. Piirit voivat paremmin suunnitella liikuntatoimintaa ja iltapäiväryhmiä.
koulupiirien on helpompi suunnitella koulun ulkopuolista toimintaa, kun luokat ovat 4 päivän aikataulussa. Urheiluharjoitukset tapahtuvat tyypillisesti iltapäivisin joka päivä, mikä pakottaa koulut pelaamaan pelejä torstaista sunnuntaihin joka viikko. Osa kaupunginosista joutuu matkustamaan useita tunteja bussilla päästäkseen joihinkin vierasotteluihin. Koska aikataulussa on yksi päivä täysin vapaa tämän vuoron ansiosta,tuo tapahtumien suunnittelu tuo kaikille Lisää joustavuutta. Jopa iltapäiväkerhot voivat kokoontua tänä vapaapäivänä sen sijaan, että pitkän opetuspäivän jälkeen pidennettäisiin kampuksella vietettyä aikaa.

tämä etu vähentää opiskelijoiden yleisurheilun matkustusvaatimusten vuoksi väliin jääneiden oppituntien tai opetusmahdollisuuksien määrää.

4. Monet vanhemmat työskentelevät jo joustavalla aikataululla.
tyypillinen 4-päiväisellä viikolla toimivan koulupiirin aikataulu on joka päivä joko 7:30-5 tai 8-5:30. Tämä rakenne auttaa vanhempia, jotka työskentelevät säännöllisesti työaikaa, koska se poistaa päivähoito vaatimukset, jotka ovat tarpeen nuoremmille lapsille ja aikaisempi julkaisu. Silloin vanhemmat lapset voivat hoitaa kotiolot itse, kun vanhemmat ovat ylimääräisenä vapaapäivänä töissä.

monet vanhemmat tekevät jo nyt neljän päivän joustoa. 15 prosenttia työnantajista tarjoaa tällaista vaihtoehtoista aikataulua jo nyt. Ammattiliitot ajavat tätäkin vaihtoehtoa, eli osa perheistä voisi saada kolmipäiväisen viikonlopun yhdessä.

5. Se tekee koulun jälkeisestä aikataulusta helpommin hallittavan.
kun koulupiirit käyttävät 5 päivän aikataulua opetusprosessin hoitamiseen, se luo tarpeen useille siirtymille pitkin päivää. Nämä ajat luovat häiriötekijöitä opiskelijoille, jotka voivat ryöstää heiltä energiaa. Väsynyt lapset usein kamppailevat hallita tunteitaan ja reaktioita, mikä voi johtaa ongelmiin kotona, kun on ylimääräisiä-opetussuunnitelmien toimintaa, kuten urheilua, lukuryhmiä, tai scouting tapahtumia osallistua.

vaikka päivä on oppilailla pidempi 4-päiväisellä viikolla, siirtymien väheneminen tuo lisää energiaa käytettäväksi koulun jälkeen. Tämä etu on yksi syy siihen, miksi suurin osa opiskelijoista sanoo, että lyhyempi viikko pidemmillä päivillä tekee heistä onnellisempia osallistumisesta luokkiin. Opiskelijoiden uupumukseen liittyviä ongelmia on vähemmän.

6. Opiskelijat sopeutuvat nopeasti uuteen aikatauluun.
4-päiväisen kouluviikon arvostelijoiden mukaan lapset voivat ponnistella pysyäkseen keskittyneinä oppimiseen pidempinä päivinä. Niiden piirien tutkimukset, jotka olivat tämän politiikan varhaisia omaksujia, osoittavat, että tulokset ovat hyvin erilaisia. Montana, Oklahoma, Oregon, Colorado, ja New Mexico jatkuvasti raportoida vähemmän käyttäytymiseen kysymyksiä, parempia arvosanoja, ja vähemmän aikaa poissa Luokkahuone sairauden tai myöhästyminen kanssa pakattu aikataulu. Nämä edut koskevat kaikkia K-12-luokan oppilaita.

se voi johtaa maaseutualueen laitamilla asuvien opiskelijoiden varhaisiin aamuihin, mutta keinoja tuon ajan täyttämiseksi on vielä olemassa. Monet lapset haluavat käyttää kuljetusajan kotitehtäviensä suorittamiseen tai jonkin verran lukemiseen.

7. Koulut, joissa on 4-päiväinen viikko, käyttävät enemmän aikaa opetukseen.
jos oppilaat siirtyvät neljä kertaa päivän aikana eri luokkiin, lounas-ja välitunneille, voi hukkaan heitettyä aikaa olla päivittäin jopa 40 minuuttia. Se tarkoittaa, että menetät yli kolme tuntia opetusaikaa viikossa kävelemällä eri paikkoihin kampuksella. Kun koulut siirtyvät 4-päiväiseen viikkoon, siirtymiä tapahtuu vähemmän. Tämä tarkoittaa, että opettajat voivat käyttää enemmän aikaa tiettyihin aiheisiin ja oppitunneille varmistaakseen, että jokainen oppilas ymmärtää tiedot.

jokainen opiskelija näkee arvosanojen nousevan, kun siirrytään tiiviiseen aikatauluun. Osa kouluista kertoo, että niiden opettajat lisäävät 6-8 tuntia suoraa lähiopetusta viikossa, koska liikkumista on vähemmän koko päivän ajan.

8. Kuriasiat paranevat kouluissa 4-päiväisellä viikolla.
koulupiirit, jotka toteuttavat 4-päiväisen viikon, näkevät oppilaskunnassaan käyttäytymisongelmien määrän vähentyvän merkittävästi. Lähetteiden määrä voi vähentyä joillakin alueilla jopa 70 prosenttia. Vaikka ei ole olemassa tutkimuksiin perustuvia vihjeitä siitä, miksi tämä etu on olemassa, viranomaiset uskovat, että siirtymien vähentäminen luo enemmän johdonmukaisuutta lapsille, jotka kamppailevat muuttuvien ympäristöjen kanssa. Opettajat voivat pitää mukana oppimismahdollisuuksia, tarjota mielenkiintoisia kokeiluja tai pelata oppimispelejä, koska tuntisuunnitelmat eivät crunched osaksi 45 minuutin aikasegmentit.

oppilaat voivat myös saada enemmän lepoa 4-päiväisellä kouluviikolla. Ylimääräinen vapaapäivä antaa ylimääräistä aikaa latautua. Vähemmän väsymystä ajo päätöksiä, että lapset tekevät, heidän emotionaalinen tila pysyy tasapainoisempi luoda positiivinen ilmapiiri luokkahuoneessa.

9. Kävijämäärät paranevat 4-päiväistä kouluviikkoa käyttävissä kaupunginosissa.
Yhdysvaltain ensimmäiset koulupiirit, jotka ottivat käyttöön 4-päiväisen kouluviikon, havaitsivat, että läsnäolotaso nousi 20% vain yhdessä vuodessa aikataulumuutoksen myötä. Suurin osa kouluista oli maaseudulla, jolloin perheet pystyivät tekemään kotitöitä heille sopivina aikoina. Oli vähemmän hetkiä, jolloin piti jäädä pois tunneilta maatilalla tehtävien töiden takia.

on kulunut yli 20 vuotta siitä, kun ensimmäiset koulupiirit alkoivat toteuttaa tätä vaihtoehtoista aikataulua. Tutkimus osoittaa, että tämä etu pysyy yhtenäisenä lähes kaikissa olosuhteissa. Vain kaupunkiseuduilla parannukset ovat vähäisempiä, mutta niissäkin yleisömäärä kasvaa hieman.

10. Opettajat kaipaavat vähemmän päiviä, kun he työskentelevät 4 päivän aikataulussa.
oppilaiden kokemat rauhalliset edut 4 päivän aikataululla koulussa koskevat myös opettajia. Joissakin piireissä sijaisopettajien tarve väheni yli 30 prosenttia. Keskimääräinen opettaja, joka käyttää viisi sairauspäivää vuoden aikana, käyttäisi yhden vähemmän tämän vaihtoehtoisen aikataulun ansiosta. Koska on joustavampaa viettää aikaa perheen kanssa ja jongleerata ylimääräistä työtä, joka opettajilla on viikon aikana, on paljon enemmän työtyytyväisyyttä.

opettajat huomasivat myös, että ylimääräinen vapaapäivä oli hyödyllinen heidän jatkuvien koulutusvaatimustensa kannalta, jotta heidän lupansa säilyisivät.

11. Oppilailla on korkeammat arvosanat kouluissa, joissa on 4-päiväinen viikko.
oppilailla on paremmat arvosanat kouluissa, jotka käyttävät tässä lueteltua vaihtoehtoista lukujärjestystä, koska se mahdollistaa erilaiset oppimismahdollisuudet. Sen sijaan, että oppilaat käyttäisivät luentomuotoista muotoa, jossa heidän on tehtävä muistiinpanoja opiskellakseen kotona, opettajat voivat osallistua pienryhmäkeskusteluihin ja käytännön kokeisiin tiedon rakentamiseksi. Aikaa on enemmän myös erilaisten medioiden ja sisältöjen sisällyttämiseen opetusvälineiksi.

vaikka opiskelijan suoritus on yksilöllinen mitta, joka riippuu lapsen ainutlaatuisesta sitoutumisesta, keskimääräinen arvosana nousee 5-15%: n välillä piireissä, joissa on 4-päiväinen viikko.

luettelo 4-päiväisen kouluviikon haitoista

1. Osa kouluista ei säästä rahaa 4-päiväisellä viikolla.
koulupiirit etsivät aina keinoja säästää rahaa, joten kuljetustarpeen vähentäminen tuntuu loogiselta valinnalta. Suurin osa kouluista Käyttää eniten rahaa bussitarpeisiinsa. Vaikka on useita esimerkkejä, joissa lopulliset säästöt olivat yli 20 prosenttia, jotkut piirit säästävät vain 5 prosenttia tai vähemmän tämän siirtymän myötä. Eräs Oregonin piirikunta Morrow ’ n piirikunnassa havaitsi, että heidän kustannussäästönsä tämän vaihdon tekemisestä oli alle 2 prosenttia.

kouluja, jotka yleensä hyötyvät eniten tästä muutoksesta, ovat suuria, maaseutumaisia kaupunginosia, joilla on merkittäviä kuljetustarpeita. Jos vanhemmat hoitavat suurimman osan koulumatkakuljetuksista, säästöt ovat täällä minimaaliset.

2. Useimmat eivät saa aitoa vapaapäivää vaihtoehtoisella aikataululla.
useimmat lapset eivät saa pitää koko päivää vapaata koulusta saadakseen kolmen päivän viikonlopun tällä vaihtoehtoisella aikataululla. Koska useimmat piirit yrittävät suunnitella urheilutapahtumia tämän vapaapäivän aikana, voisi olla koko päivä ajamista peliin ja takaisin kotiin. Ei ole tavatonta, että opettajat käyttävät ylimääräisen päivän hyväkseen järjestääkseen konferensseja. Ylläpitäjät ovat yleensä kampuksella viidentenä avoimena päivänä koordinoidakseen piirien kanssa, jotka eivät ole siirtyneet 4-päiväiselle viikolle.

ajatus siitä, että kaikille tarjotaan pidennetty viikonloppu, on etu, joka näyttää paperilla hyvältä. Kun sen toteutumista tarkastellaan lähemmin, tulokset eivät ole yhtä edullisia.

3. Kaupunkien koulupiireissä kustannukset saattavat nousta 4 päivän aikataululla.
vain Joka kymmenes koulu, joka käyttää 4 päivän aikataulua, on kaupunkiympäristössä. Syy siihen, miksi tämä ajatus yleensä jää maaseutualueille, on niiden luonnollinen eristyneisyys. Useimmat kaupunkikoulut rakentavat enemmän joustavuutta aikatauluihinsa, jotta oppilaat, opettajat ja henkilökunta voivat rakentaa rutiinin, joka sopii heidän päivittäisiin tarpeisiinsa. Kaupunkikouluissa on yleensä enemmän tapahtumia, urheilutoimintaa ja iltapäiväryhmiä, jotka käyttävät kenttää. Tämä tarkoittaa sitä, että kun viikkoon lisätään enemmän aikaa neljään päivään näiden tarpeiden täyttämiseksi, kustannukset voivat nousta suurissa kaupunginosissa.

tämä haitta on ensisijainen syy siihen, miksi osa 4 päivän aikatauluun siirtyneistä piireistä päätti palata perinteiseen opetustapaan.

4. 4-päiväinen kouluviikko hyödyttää yleensä vain varakkaita perheitä.
vanhemmilla saattaa olla vähemmän päivähoitovastuuta jongleerattavana, kun koulut menevät neljän päivän aikatauluun, mutta kustannukset pysyvät keskivertotaloudelle samoina. Sen sijaan, että perheet katselisivat oppilaita 1-2 tuntia joka päivä, he yrittävät löytää tarjoajia, jotka voivat ottaa lapsensa koko päiväksi. Niissä piireissä, joissa siirrytään viidestä päivästä neljään, vain puolet vanhemmista tai huoltajista saa työnantajiltaan hyväksynnän siirtää aikatauluaan sen mukaiseksi. Tämä tarkoittaa, että perheet, joilla on korkeampi kotitalouksien tulotaso tai omavaraiset, kypsät vanhemmat lapset ovat niitä, jotka tyypillisesti näkevät taloudelliset hyödyt tästä vaihdosta.

5. Teini-ikäisten on haastavampaa löytää töitä vaihtoehtoisella aikataululla.
Yhdysvalloissa ja eri puolilla maailmaa on käytössä erityiset työsäännöt teineille. Lasten on oltava tietyn ikäisiä, ennen kuin virallinen työtarjous on voimassa. Tuntimääriä, joita joku voi tehdä kouluiltana, rajoitetaan ankarasti. Vaikka ylimääräinen vapaapäivä luo mahdollisuuden pidempiin työpäiviin tuona yhtenä päivänä, voi olla mahdotonta löytää työtä, joka sopisi maanantai-torstai-aikatauluun.

Koulut voivat tehdä korjauksia tähän asiaan järjestämällä työ-opiskelumahdollisuuksia kuten ylioppilaslehti. Jos perhe jostain syystä tarvitsee lisätuloja, tällä haitalla voi olla tuhoisa vaikutus.

6. Osa oppilaista ei suhtaudu hyvin koulun pitempään aikatauluun.
joillakin oppilailla on haastavaa selvitä normaalista 6-tuntisesta opetuspäivästä. Kun odotuksiin lisätään vielä 90 minuuttia, käyttäytymisongelmat voivat leimahtaa sen sijaan, että ne asettuisivat aloilleen. Läksytehtävät, pidemmät päivät ja lisäaktiviteetit, kun oppimispäivä on ohi, voivat aiheuttaa paljon paineita lapsille nykyään. Jotkut lapset viettävät yli 12 tuntia poissa kotoa 4 päivän aikataulussa, koska niiden busing vaatimukset.

7. Se voi aiheuttaa sen, että osa oppilaista joutuu odottamaan bussia pimeässä.
vanhemmat eivät aina kannata 4-päiväistä kouluviikkoa, koska se pakottaa aamubussin noutoon. Jos koulu alkaa 7:30 am ja se on 1 tunnin matka päästä kouluun, niin pieni lapsi voisi olla odottamassa niiden pysäkki 6:15 am varmistaa, että he eivät menetä kyydin. Koska koulunkäynti tapahtuu talven yli, on merkittävä ajanjakso, jolloin keskeyttämisaika on pimeänä.

osa oppilaista joutuu talvikuukausina myös kävelemään bussipysäkiltä kotiin pimeällä. K-4-opiskelijoiden vanhemmille tämä tilanne voi tehdä heistä äärimmäisen epämukavan olon. Se kyseenalaistaa lapsen turvallisuuden monin tavoin.

8. 4-päiväinen viikko muuttaa suhtautumista lumipäiviin.
jos kouluissa joudutaan perumaan tunteja säähän liittyvien tapahtumien vuoksi, voi ajan sopiminen aikataulun puitteissa käydä haastavaksi. Jotkut piirit saattavat joutua pidentämään yhteydenottoaikaansa syvemmälle kesään, jos niiden hallintoviranomainen ei myönnä poikkeuslupaa varatun yhteydenottoajan puuttumisesta.

johtopäätös

osa kouluista voi siirtyä 4-päiväiseen kouluviikkoon ongelmitta, koska aikataulu toimii valtaosalla perheistä hyvin. Maaseutukunnat näkevät sen toteuttamisessa ajoittain haasteita, koska bussit lähtevät liikkeelle aikaisin, mutta hyödyt ovat yleensä ongelmia suuremmat.

kaupunki-ja esikaupunkiyhteisöt voivat kamppailla vaihtoehtoisen aikataulun kanssa kummankin vanhemman ammatillisten vaatimusten vuoksi. Lisäajan lisääminen koulupäivään voi vähentää päivähoidon kustannuksia, mutta se voi myös aiheuttaa koko päivän kestävän ongelman viidennen päivän ylimääräisestä vapaa-ajasta.

jokaisen piirin on tutkittava kaikki 4-päiväisen kouluviikon edut ja haitat selvittääkseen, olisiko linjauksesta hyötyä. Se on vaikea valinta, koska siellä on aina tuntemattomia muuttujia, mutta on olemassa lukuisia etuja, jotka tekevät siitä kokeilun arvoinen.