2. Muunnelmia Pelin tabu: vaihtelua 1, luoda PowerPoint esitys substantiivi jokaisessa dia. Pyydä yksi oppilas tulemaan huoneen etuosaan ja istumaan selkä PowerPointin ääreen. Loput oppilaat kuvaavat vuorollaan diakuvien sanoja, ja edessä oleva opiskelija joutuu arvailemaan ne.

muunnelmassa 2 oppilaat jaetaan neljän tai viiden ryhmiin. Aseta kasa kortteja satunnaisilla substantiiveilla jokaisen ryhmän keskelle. Oppilaita vuorotellen kuvataan substantiivi niiden ryhmän jäsenten arvata. Oikein arvaava ryhmän jäsen pitää kortin, joten on kilpailua siitä, kenellä on eniten kortteja pelin lopussa.

muunnelma 3 on edistyneille puhujille. Luokka jaetaan kahteen joukkueeseen. Opiskelija annetaan sana kuvaamaan heidän joukkuetoverinsa, lisäksi luettelo sanoja, joita he eivät voi käyttää niiden kuvaus. Jokaisella oppilaalla pitäisi olla kahdesta kolmeen minuuttia aikaa nähdä, kuinka monta sanaa joukkuetoverit osaavat arvata.

3. Kuvauspiirustustoiminta: Pareittain opiskelijat ja antaa jokaiselle oppilaalle kuvan, asettamalla se kuva alaspäin, jotta kumppanit eivät näe toistensa kortteja. Heidän on kuvattava kuva kumppaninsa piirrettäväksi.

4. Sarjakuva kuvaukset:Anna jokaiselle oppilaalle osa sarjakuva. Näyttämättä kuviaan toisilleen oppilaiden tulisi yrittää kuvata kuvaansa ja laittaa sarjakuva oikeaan järjestykseen. Noin 10 minuutin kuluttua oppilaat voivat arvata järjestyksen, näyttää toisilleen osuutensa ja katsoa, olivatko he oikeassa.

5. Salainen sana: Opiskelijoille annetaan satunnainen aihe ja satunnainen sana, joka ei liity aiheeseen. Oppilaiden täytyy piilottaa sana puheen aiheesta-he yrittävät varmistaa, että muut opiskelijat eivät voi arvata salainen sana. Muut oppilaat kuuntelevat puhetta tarkasti ja yrittävät arvata salaisen sanan.

6. Keskustelut: Anna jokaiselle oppilaalle paperi, jossa toisella puolella on ”samaa mieltä” ja toisella puolella ”eri mieltä”. Lue ääneen kiistanalainen lausunto, ja jokainen opiskelija pitää heidän paperi osoittaa samaa tai eri mieltä puolella riippuen heidän mielipiteensä. Valitse yksi opiskelija kummaltakin puolelta kertomaan kantansa ja osallistumaan lyhyeen keskusteluun.

7. Impromptu puhuminen: Laadi luettelo aiheista, että opiskelijat voivat puhua. Jaa luokka kahteen ryhmään ja pyydä jokaista oppilasta valitsemaan numero—siinä järjestyksessä he menevät. Jokainen opiskelija vastaa lausuntoon ilman valmistelua. Heidän täytyy jatkaa puhumista 45 sekuntia. Oppilaan puhuessa toinen joukkue kuuntelee epäröinnin hetkiä, kieliopillisia virheitä ja sanastovirheitä. Jos toinen joukkue tunnistaa virheen oikein, he saavat pisteen.

8. Desert island toiminta: Anna jokaiselle oppilaalle pala paperia ja kertoa heille tehdä kohde—tahansa kohde. Kerää piirustukset ja jaa ne uudelleen; kenenkään oppilaan ei pitäisi saada omaa piirustusta.

seuraavaksi kertokaa oppilaille, että he ovat jääneet jumiin autiolle saarelle, ja vain puolet luokasta selviää hengissä ja jatkaa saaren asuttamista. Ainoa asia, joka jokaisella oppilaalla on saarella, on esine, joka on kuvattu heille annetussa piirustuksessa, ja heidän tavoitteenaan on vakuuttaa Luokka siitä, että heidän pitäisi selviytyä tuon esineen perusteella.

9. Tarinankerrontatoiminta: Tuo neljä oppilasta luokkahuoneen eteen. Niistä kolmen pitäisi istua rivissä ja yhden seistä niiden takana ja toimia valvojana. Anna ohjaimelle pino kortteja, joihin on kirjoitettu substantiiveja.

valvoja ojentaa substantiivin yhdelle kolmesta oppilaasta, joka alkaa kertoa tarinaa. Opiskelija jatkaa tarinan kertomista, kunnes rekisterinpitäjä päättää antaa toisen substantiivin toiselle oppilaalle, joka sitten ottaa tarinan haltuunsa.

10. Kaksi totuutta, yksi valhe: jokaisen oppilaan pitäisi kirjoittaa kolme lausumaa itsestään paperille. Kahden niistä pitäisi olla totta ja yhden valhetta. Oppilaat lukevat heidän kolme lausuntoaan, ja heidän luokkatoverinsa kyselevät niitä yrittäessään selvittää, mikä lausunto on valhe.

11. True / false storytelling: Anna jokaiselle oppilaalle paperinpala, johon on kirjoitettu joko ”true” tai ”false”. Jokaisen oppilaan tulisi kertoa luokalle tarina, joka on tosi tai epätosi, riippuen siitä, minkä sanan he saivat, ja luokan täytyy arvata, onko se totta. Lisätä toimintaa, voit sallia muiden opiskelijoiden kyseenalaistaa opiskelija kertoo tarinan.

12. En Ole Koskaan…: Kaikkien luokan opiskelijoiden pitäisi aloittaa tämä toiminta pitämällä viisi sormea ilmassa (voit käyttää vähemmän sormia tekemään tämän nopeammin). Ensimmäisenä menevä oppilas kertoo luokalle yhden asian, jota he eivät ole koskaan tehneet. Oppilaat, jotka ovat tehneet, että toiminta pitäisi laittaa sormi alas, ja kertoa luokan tarina tästä toiminnasta. Oppilas on poissa pelistä, kun kaikki sormet ovat alhaalla.