La Maisonnette prevede z toho vyplývá, smíšený pedagogický přístup, aktualizovat neustálé objevy zvýrazněna výzkum v odvětví, s cílem podpořit vznik mnohostranný a progresivní jedince, kteří ví, jak se vyjádřit a používat různé osobní zdroje v každodenním životě.

trojjazyčnost

La Maisonnette distingue Učení jiných jazyků se řídí principem „une langue, une personne“. Praktikovaná metoda zahrnuje dvojjazyčnost s časným ponořením a automobilovým použitím jazyka. Škola využívá pouze pedagogy mateřského jazyka.
jazyky a kultury koexistují bez zmatku, obohacují kulturní zavazadla dítěte, vedou ho k realitě, která přijímá rozmanitost a integruje je. Nedávné studie potvrzují větší metakognitivní a metalingvistický vývoj subjektů, které jsou vícejazyčné od dětství.

od prvních měsíců života, dítě má možnost žít ponořen v cizích jazycích, aniž by hrozilo riziko, že je matoucí, a to díky uplatňování zásady „jedna osoba, jeden jazyk“ a použít přizpůsobil slova a výrazy, provádět konkrétní opatření, ne s účelem „učení se nový jazyk“.
dítě začíná rozlišovat první zvuky a rozpoznávat každé nové slovo zavedené jako patřící do určitého jazykového systému.
výzkum, který nedávno provedla pedagogická Fakulta na Roma Tre University, s názvem „další vzdělávání v předškolní jazykové dimenze“, provedený Dr. Raffella Filippi, University výzkumník v obecné a Sociální Pedagogiky, Dr. Paola Lume, expert v cizím jazyce a Jazykových Studií na Univerzitě Roma Tre a Vědecký Ředitel Výzkumu Prof. Paolo Impara, Profesorem Pedagogiky na Univerzitě Roma Tre, je další příspěvek k třicetileté zkušenosti z La Maisonnette, potvrzující a prokazující, jak, prostřednictvím účinné metody a kalibrován na vlastnosti a potřeby dětí, je možné získat důležité výsledky v učení jazyků v raném věku, se silnými dopady také v učení o hlavní jazyk.
Maisonnette Rif v Lingvistiky na kalifornské UNIVERZITĚ a v současné době emeritní profesor na University of Southern California (podle které proces získávání cizí jazyk je podobný jako u mateřského jazyka), a to prostřednictvím své zvláštní způsoby didaktické intervence zajišťuje, v průběhu návštěvnosti v jednotlivých sekcích (od školky do školky a odpoledne jazykové workshopy), získání perfektní výslovnost a schopnost kódovat jak verbálně a vizuálně cizích jazyků.
zvědavost a zájem povzbudí touhu poznat a pochopit a nakonec komunikovat. Dítě bude rozumět a komunikovat pouze pro a s potěšením, že to dělá, naléhá bez nátlaku v klidném klimatu. Škola nabízí možnost pokračovat v cestě s francouzsky a anglicky jazyk prováděné školky s odpolední kurzy, strukturovaného podle věku, který bude doprovázet děti do konce základní cyklus.tímto způsobem, proces osvojení a učení druhého jazyka bude zahájena podle techniky, metody a duševní systémy již používají pro mateřský jazyk, zvědavost a zájem bude stimulovat touhu poznat a pochopit, a konečně komunikovat.