• Větší text sizeLarge text sizeRegular velikost textu

Co je IVP?

děti se zpožděnými dovednostmi nebo jiným postižením mohou mít nárok na speciální služby, které poskytují individuální vzdělávací programy ve veřejných školách, bezplatně rodinám. Pochopení toho, jak získat přístup k těmto službám, může rodičům pomoci být účinnými obhájci jejich dětí.

průchod aktualizovaná verze Osoby se zdravotním Postižením školského Zákona (IDEA 2004) udělali rodiče dětí se speciálními potřebami i další klíčové členy svého dítěte vzdělávání týmu.

Rodiče nyní mohou spolupracovat s pedagogy na vývoji plánu-individualizovaného vzdělávacího programu (IEP) -, který pomůže dětem uspět ve škole. IEP popisuje cíle, které tým stanoví pro dítě během školního roku, a také jakoukoli zvláštní podporu potřebnou k jejich dosažení.

kdo potřebuje IEP?

dítě, které má potíže s učením a fungováním a bylo identifikováno jako student se speciálními potřebami, je dokonalým kandidátem na IEP.

děti, které bojují ve škole, mohou mít nárok na podpůrné služby, což jim umožňuje učit se zvláštním způsobem, z důvodů, jako jsou:

• učení
• porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD)
• emoční poruchy
• kognitivní problémy
• autismem
• sluchové postižení
• zrakové postižení
• řeč nebo jazyk, postižení
• vývojové zpoždění
• tělesným postižením

Jak Jsou Služby Dodávány?

ve většině případů mohou být služby a cíle uvedené v IEP poskytovány ve standardním školním prostředí. To lze provést v běžné třídě (například, čtení učitelka pomáhá malá skupina dětí, které potřebují zvláštní pomoc, zatímco ostatní děti ve třídě pracují na čtení s pravidelným učitel), nebo ve speciálním prostředku místnosti v běžné škole. Zdrojová místnost může sloužit skupině dětí s podobnými potřebami, které jsou spojeny o pomoc.

děti, které potřebují intenzivní zásah, však mohou být vyučovány ve zvláštním školním prostředí. Tyto třídy mají méně studentů na učitele, což umožňuje větší individualizovanou pozornost.

kromě toho má učitel obvykle specifické školení v pomoci dětem se speciálními vzdělávacími potřebami. Děti tráví většinu svého dne ve speciální třídě a připojit se k pravidelné kurzy pro neakademického činnosti (jako je hudba a posilovna) nebo v akademické činnosti, ve které nebudou potřebovat další pomoc.

Protože cílem je zajistit, že každé dítě je vzdělaný v co nejméně omezujícím prostředí je to možné, se snažíme pomoci dětem zůstat v běžné třídě. Pokud jsou však potřeby nejlépe splněny ve speciální třídě, pak by děti mohly být umístěny do jedné.

Doporučení a Hodnocení Procesu

postoupení proces obvykle začíná, když se učitel, rodič, nebo lékař se obává, že dítě může mít problémy ve třídě, a učitel upozorní školní poradce nebo psycholog.

prvním krokem je shromáždit konkrétní údaje týkající se pokroku studenta nebo akademických problémů. To lze provést prostřednictvím:

• konference s rodiči
• konference se student
• pozorování studenta
• analýza výkonu žáka (pozornost, chování, ukončení práce, testy, výuky, domácí úkoly, atd.)

tato informace pomáhá zaměstnancům školy určit další krok. V tomto okamžiku by strategie specifické pro studenta mohly být použity k tomu, aby dítěti pomohly stát se úspěšnějším ve škole. Pokud to nefunguje, dítě by bylo testováno na konkrétní poruchu učení nebo jiné poškození, které by pomohlo určit kvalifikaci pro speciální služby.

je však důležité si uvědomit, že přítomnost postižení automaticky nezaručuje, že dítě dostane služby. Být způsobilý, postižení musí ovlivnit fungování ve škole.

K určení způsobilosti, multidisciplinární tým odborníků hodnotí dítě na základě jejich vyjádření; dítě je výkon na standardizovaných testů, a každodenní práce jako jsou testy, kvízy, výuky a domácí úkoly.

kdo je v týmu?

odborníci v hodnotícím týmu mohou zahrnovat:

• psycholog
• fyzioterapeuta
• ergoterapeut
• logopeda
• speciální pedagog
• vidění, nebo slyšení specialista
• ostatní, v závislosti na dítě specifické potřeby

Jako rodič, můžete se rozhodnout, zda chcete mít vaše dítě hodnoceno. Pokud se tak rozhodnete, budete požádáni o podepsání formuláře povolení, který bude podrobně popisovat, kdo je do procesu zapojen, a typy testů, které používají. Tyto testy by mohly zahrnovat opatření specifických školních dovedností, jako je čtení nebo matematice, stejně jako obecnější vývojové dovednosti, jako je řeč a jazyk. Testování nemusí nutně znamenat, že dítě dostane služby.

Jakmile členové týmu dokončit své individuální posouzení, které vypracovala komplexní hodnotící zpráva (CER), který sestavuje jejich zjištění, nabízí vzdělávací klasifikace, a popisuje dovednosti a podporovat dítě bude potřebovat.

rodiče pak mají možnost zkontrolovat zprávu před vytvořením IEP. Někteří rodiče se zprávou nesouhlasí a budou mít příležitost spolupracovat se školou, aby přišli s plánem, který nejlépe vyhovuje potřebám dítěte.

vývoj IEP

dalším krokem je setkání IEP, na kterém se tým a rodiče rozhodnou, co půjde do plánu. Kromě hodnocení týmu, pravidelné učitel by měl být přítomen nabídnout návrhy na to, jak plán může pomoci pokrok dítěte ve standardních osnov.

na schůzce bude tým diskutovat o vzdělávacích potřebách vašeho dítěte-jak je popsáno v CER – a přijít s konkrétními, měřitelnými krátkodobými a ročními cíli pro každou z těchto potřeb. Pokud se zúčastníte tohoto setkání, můžete se aktivně podílet na rozvoji cílů a určení, které dovednosti nebo oblasti budou nejvíce pozornosti.

titulní stránka IEP popisuje podpůrné služby, které vaše dítě obdrží, a jak často budou poskytovány (například pracovní terapie dvakrát týdně). Podpůrné služby mohou zahrnovat speciální vzdělávání, logopedii, pracovní nebo fyzikální terapii, poradenství, audiologii, lékařské služby, ošetřovatelství a terapii zraku nebo sluchu. Také mohou zahrnovat dopravu; rozsah účasti v programech pro studenty bez zdravotním postižením; to, co, pokud vůbec, změny jsou potřeba v administraci celostátní hodnocení výsledků žáků; a, začátek ve věku 14 let, zařazení přechodu plánování jako součást procesu.

Pokud tým doporučuje několik služeb, množství času, které se v dětské školní rozvrh může zdát ohromující. Pro usnadnění tohoto zatížení mohou být některé služby poskytovány na poradním základě. V těchto případech, profesionální konzultuje s učitelem přijít se strategiemi na pomoc dítěti, ale nenabízí žádné praktické instrukce. Například, ergoterapeut může navrhnout ubytování pro dítě s jemnými motorickými problémy, které ovlivňují rukopis, a učitel ve třídě by tyto návrhy začlenil do lekcí rukopisu vyučovaných celé třídě.

Další služby mohou být poskytovány přímo ve třídě, takže den dítěte není přerušen terapií. Dítě, které má potíže s rukopisem může pracovat jeden na jednoho s ergoterapeut, zatímco všichni ostatní postupy jejich rukopis dovednosti. Při rozhodování o tom, jak a kde jsou služby nabízeny, by mělo být pohodlí a důstojnost dítěte nejvyšší prioritou.

IEP by měl být každoročně přezkoumáván, aby se aktualizovaly cíle a ujistil se, že úroveň služeb odpovídá potřebám vašeho dítěte. IEPs však lze kdykoli změnit podle potřeby. Pokud si myslíte, že vaše dítě potřebuje více, méně, nebo jiné služby, můžete požádat o setkání a stmelit tým, aby diskutovat o své obavy.

vaše zákonná práva

specifické časové osy zajišťují, aby se vývoj IEP přesunul z doporučení k poskytování služeb co nejrychleji. Nezapomeňte se zeptat na tento časový rámec a získat kopii práv vašich rodičů, když je vaše dítě odkázáno. Tyto pokyny (někdy nazývané procedurální záruky) nastiňují vaše práva jako rodiče kontrolovat, co se stane s vaším dítětem během každého kroku procesu.

práva rodičů také popisují, jak postupovat, pokud nesouhlasíte s jakoukoli část CER nebo IEP — zprostředkování a slyšení jsou obě možnosti. Můžete získat informace o low-cost, nebo bezplatné právní zastoupení od vedení školy nebo, pokud vaše dítě je ve Včasné Intervence (pro děti do 3 let), přes tento program.

advokáti a placení advokáti, kteří jsou obeznámeni s procesem IEP, vám poskytnou zastoupení, pokud to potřebujete. Můžete také pozvat kohokoli, kdo zná nebo pracuje s vaším dítětem, jehož vstup by podle vás byl užitečný, aby se připojil k týmu IEP. Federálně podporované programy v každém státě podporují informace mezi rodiči a vzdělávací aktivity pro rodiče dětí se speciálními potřebami. Vzdělávací a informační projekty rodičů vedou workshopy, zveřejňovat zpravodaje, a odpovídat na otázky telefonicky nebo poštou o činnostech mezi rodiči.

poslední slovo

rodiče mají právo vybrat si, kde budou jejich děti vzdělávány. Tato volba zahrnuje veřejné nebo soukromé základní školy a střední školy, včetně náboženských škol. Zahrnuje také charterové školy a domácí školy.

Nicméně, to je důležité pochopit, že práva dětí se zdravotním postižením, kteří jsou umístěni jejich rodiče v soukromé základní školy a střední školy nejsou stejné, jako ty děti s postižením, kteří jsou zapsáni ve veřejných školách nebo umístěny do veřejné agentury v soukromých školách, když státní škola je schopna poskytnout zdarma vhodné veřejného vzdělávání (FAPE).

dva hlavní rozdíly, o kterých rodiče, učitelé, ostatní zaměstnanci školy, zástupci soukromých škol a děti potřebují vědět, jsou:

1. děti se zdravotním postižením, které rodiče umístí do soukromých škol, nemusí dostávat stejné služby jako ve veřejné škole.
2. ne všechny děti se zdravotním postižením umístěné jejich rodiči v soukromých školách budou dostávat služby.

proces IEP je složitý, ale je to také účinný způsob, jak řešit, jak se vaše dítě učí a funguje. Pokud máte obavy, neváhejte se zeptat na výsledky hodnocení nebo cíle doporučené týmem. Znáte své dítě nejlépe a měli byste hrát ústřední roli při vytváření vzdělávacího plánu přizpůsobeného jeho konkrétním potřebám.