DSM – V je 2013 diagnostická statistická příručka duševních poruch

pokyny Národního centra pro poruchy učení.

Specifické Poruchy Učení vs. Dyslexie, Dyskalkulie, Porucha Písemného Projevu (DSM-IV, DSM-V)

(A) Yale váží

(B) Americké Psychologické Asociace na Specifické Poruchy Učení

DSM-5 Část II: diagnostická kritéria a kódy

Zdroj: http://en.wikipedia.org/wiki/DSM-5

POZNÁMKY: poruchy Neurologického vývoje

• „Mentální retardace“ má nové jméno: „mentální postižení (duševní vývojovou poruchu)“
• Fonologické poruchy a koktání se nyní nazývají poruchami komunikace –, které zahrnují jazykové poruchy, zvuk řeči, porucha, dětství-nástup plynulost poruchy, a nový stav charakterizovaný poruchou sociální komunikace verbální i neverbální tzv. sociální (pragmatická) porucha komunikace
• poruchy Autistického spektra zahrnuje Aspergerův porucha, dětství rozkladné porucha pervazivní vývojová porucha jinak nespecifikovaná (PDD-NOS) – viz Diagnóza Aspergerův syndrom#Navrhované změny na DSM-5

Neurodevelopmentální poruchy u DSM-5. PORUCHY, DEFINICE & KÓDY:

Poruchy s nástupem ve vývojových období, často před zahájením školní docházky, a vyznačuje řadou vývojových deficitů, které narušují normální fungování.

• mentální postižení (Duševní vývojovou poruchu)

Deficity v intelektuálním fungování a každý den adaptivní fungování s nástupem během vývojového období.

Přípony

Mírné

Středně

Těžké.

Zásadní

• 315.8 Globální vývojové zpoždění

Týká těch mladších 5 let, jejichž duševní fungování nemůže být systematicky hodnocena.

• 319 Nespecifikovaná mentální postižení (Duševní vývojovou poruchu)

Používá se ve výjimečných případech pro osoby starší než 5 let, jejichž mentální postižení nelze posuzovat, protože smyslové nebo tělesné postižení.

• poruchy Komunikace

Deficity v jazyce, řeči, nebo v jakékoli chování, které ovlivňují verbální a neverbální komunikace

• 315.39 Jazyk porucha

Trvalé deficity v porozumění a produkci jazyka (např. mluvený, psaný, znakový jazyk) podstatně nižší úrovni věku, začátek v časných vývojových období, a není v důsledku jiné poruchy nebo podmínky,

• 315.39 zvuk Řeči, porucha

Trvalé deficity v řeči zvuk, produkce, pod který očekává, že na věku a vývojové úrovni, není v důsledku jiné poruchy, fyzické, neurologické nebo poruchy sluchu nebo podmínky,

• 315.35 Dětství-nástup porucha plynulosti (koktavost)

Poruchy v normální řeči vzory a plynulost, která se střetává s normální úspěch,

• 315.39 Sociální (Pragmatická) porucha komunikace

Primární deficity v porozumění a tyto sociální praktiky, verbální a neverbální komunikace v normálním nastavení, které funkčně narušit jedince; není lepší vysvětlit jinými deficity,

• 307.9 Nespecifikovaná porucha komunikace

Klinicky významné příznaky porucha komunikace ale nesplňuje plně kritéria pro jakékoli sdělení nebo neurodeveopmental poruchy a clinican nespecifikuje důvod,

• 299.00 poruchou Autistického spektra

Perzistentní komunikace a sociální interakce deficity v různých situacích; omezené, opakující se chování a zájmy, původně se projevuje v raných vývojových období a způsobuje významné poškození

Určit, pokud:

S nebo bez doprovodného duševní poruchou,

S nebo bez doprovodného jazyk poškozením

Spojován se známou lékařské nebo genetické podmínka nebo faktor prostředí

Spojena s další vývoj nervové soustavy, duševní nebo behaviorální porucha,

S katatonie

• Pozornost-deficit/nepořádek Hyperaktivity (ADHD)

„Přetrvávající vzorec nepozornosti a/nebo hyperaktivity-impulzivity, které narušuje fungování nebo rozvoj“ začátek v dětství, a přítomen ve více než jednom prostředí,

Určete zda:

• 314.01 Kombinovaný prezentace
• 314.00 Převážně nepozorný prezentace
• 314.01 Převážně hyperaktivní/impulzivní prezentace

Určit, pokud:

V částečné remisi

Uveďte aktuální závažnosti:

Mírné

Středně

Těžké.

• 314.01 Jiné uvedeno pozornost-deficit/nepořádek Hyperaktivity

Příznaky ADHD jsou přítomny a způsobují významné poškození důležitých funkčních oblastech, ale nesplňují všechna kritéria, a tam, kde důvod selhání kritéria je uvedeno.

• 314.01 Nespecifikovaná porucha pozornosti / hyperaktivity

stejná jako 314.01 výše, ale s žádný důvod uvedeno, nebo nejsou k dispozici dostatečné údaje poskytnout.

• Specifické poruchy učení

vývojové duševní poruchu biologického původu se projevuje v učení nesnadný a problémy v získávání akademických dovedností výrazně pod úrovni věku a projevuje v prvních letech školy, trvající nejméně 6 měsíců; nelze připsat mentálním postižením, vývojovými poruchami, nebo neurologické nebo motorické poruchy

Určit, pokud:

• 315.00 S poruchou čtení.
• 315.2 S postižením v písemném projevu
• 315.1 S postižením v matematice

Uveďte aktuální závažnosti:

Mírné

Středně

Těžké.