nemusíte ZDŮRAZNIT, O VÝSLEDCÍCH UČENÍ. Recenzent vašeho projektu se na ně velmi pečlivě podívá. Tady nemůžete dělat chyby, ale neuděláte, pokud ano…za mnou!

jaké jsou výsledky učení?

výsledky učení jsou prohlášení o tom, co se účastníci během své zkušenosti s mobilitou naučí, jak jste to popsali v aktivitách. Prohlášení jsou zaměřena na učení(co se naučí v tomto konkrétním časovém rozpětí mobility ?). Tato prohlášení by měla obsahovat slovesnou frázi a impact („in order to“) frázi – co účastníci udělají / budou schopni udělat a jak tuto dovednost nebo znalosti uplatní ve své každodenní praxi.

„bloomova Taxonomie Vzdělávacích Cílů (publikován v roce 1956 a revidovaná v roce 2001) vám dává způsob, jak vyjádřit výsledky učení způsobem, který odráží kognitivní dovednosti.“

5 úrovní

existuje 5 úrovní (nejnižší až nejvyšší kognitivní dovednosti):

1. Znalost/zapamatování

2. Porozumění/pochopení,

3. Aplikace/použití

4. Analýza/analýza

5. Hodnocení/hodnocení

6. Syntéza/vytváření

můžete použít bloomovu taxonomii identifikovat slovesa popsat učení účastníků. Příklady výsledků učení by mohly zahrnovat:

1. Znalost/Zapamatování: definuje, seznam, rozpoznat;

2. Porozumění/Pochopení: charakterizovat, popsat, vysvětlit, identifikaci, najít, rozpoznat, druh,

3. Aplikace/Použití: vyberte si, předvést, provést, provádět;

4. Analýza/Analýza: analyzovat, třídit, porovnávat, rozlišovat.

5. Hodnocení/Hodnocení: hodnotit, kritizovat, hodnotit, hodnost, míra,

6. Syntéza/Vytvoření: postavit, navrhnout, formulovat, organizovat, syntetizovat.

můžete se dozvědět více o bloomova TAXONOMIE zde

musíte Si uvědomit, že ty výstupy z učení musí být

CHYTŘEJŠÍ

Zvláštní – Smysluplné – Dosažitelné, Relevantní – Time-bound – Zhodnotit – přehodnotit

ZDROJ: https://www.weighandwin.com/blog/index.php/tag/smarter-goals/

PŘÍKLADY VÝSLEDKŮ UČENÍ

Samozřejmě, těch příkladů by mohlo být daleko od svého nápad na projekt, ale mysl použité pojmy a prvky, které tyto několik bodů, pokuste se nastavit ven:

1. Schopnost integrovat poznatky a analyzovat, vyhodnotit a řídit různé aspekty veřejného zdraví katastrofy události na místní a globální úrovni, i když jsou k dispozici omezené informace.

2. Schopnost popsat, analyzovat a hodnotit environmentální, sociální, kulturní, ekonomické, právní a organizační aspekty, které ovlivňují zranitelnost a schopnosti čelit katastrofám.

3. Schopnost pracovat teoreticky a prakticky v procesech zvládání katastrof (disaster risk reduction, odezvu a obnovu) a týkají jejich propojení, zejména v oblasti Veřejných Zdravotnických aspektů katastrof.

4. schopnost řídit aspekty veřejného zdraví katastrof.

5. Schopnost získat, analyzovat a sdělovat informace týkající se rizik, úlevu potřeby a ponaučení z předchozích katastrof s cílem formulovat strategie pro zmírnění účinků změny klimatu v budoucích scénářů s schopnost jasně prezentovat a diskutovat své závěry a znalosti a argumenty za nimi.

6. Schopnost navrhnout a provádět výzkum na různé aspekty mimořádných událostí a pohrom a zároveň demonstrovat vhled do potenciálu a omezení vědy, její úlohu ve společnosti a lidé je odpovědnost za to, jak to je používáno.

7. Schopnost analyzovat a vyhodnotit výzkumné práce na poli mimořádných událostí a katastrof a zároveň demonstrovat vhled do potenciálu a omezení vědy, její úlohu ve společnosti a lidé je odpovědnost za to, jak to je používáno.

VÝSLEDKY UČENÍ FORMÁT

všichni ve Všech, výsledky učení obvykle následovat FORMÁT:

„Na konci mobility budou účastníci schopni chcete-li vložit sloveso zde + insert znalosti, dovednosti a postoje účastník očekává se, že rozvíjet zde.“

například, „Na konci období mobility, účastníci budou schopni zhodnotit konkrétní postoj/hry mají být realizovány v každé konkrétní multikulturní třídy.“

„Příklady, které jsou SPECIFICKÉ a relativně SNADNO měřit.

• …bude schopen číst a prokázat dobré porozumění textu v oblasti studenta zájmu nebo profesní oblasti.

• … bude demonstrovat schopnost aplikovat základní výzkumné metody v psychologii, včetně návrhu výzkumu, analýzy dat a interpretace.

• … bude schopen identifikovat environmentální problémy, vyhodnotit strategie řešení problémů a vyvinout vědecky založená řešení.

• … prokáže schopnost vyhodnotit, integrovat a aplikovat vhodné informace z různých zdrojů k vytvoření soudržných, přesvědčivých argumentů a navrhnout koncepty návrhu.“(University of Rhode Island)

výsledky učení, které jste identifikovali, budou muset být posouzeny. K tomu můžete použít systém ECVET. Mít stručný a výstižný úvod do hodnocení výsledků učení, možná budete chtít dívat na toto video:

Video kreditů: @LOASA Projektu

Infoproducts Obchod

http://www.erasmusnet.org/product-page/learning-outcomes-course

Toto je příručka o Výsledky Učení, a většina importantily Vše, co Potřebujete Vědět, aby se Napsat, Měřitelných Výstupů z Učení v souladu učebních Jednotek. Průvodce prozkoumá duševní proces, který je třeba dodržovat při předvídání této velmi důležité stránky plánování projektu, což bude také zásadní pro vaše projektové řízení jednotlivých výsledků. Koupit zde:

http://www.erasmusnet.org/product-page/eguide-learning-outcomes

píšeš projektu na mobilitu studentů & zaměstnanci? Erasmusnet vám může pomoci spravovat vaši mobilitu na mnoha různých místech, poskytování administrativních, ubytovacích a doučovacích služeb!