schopnost čtení zraku částečně závisí na silné krátkodobé hudební paměti. Experiment na zrak čtení pomocí eye tracker ukazuje, že vysoce kvalifikovaní hudebníci mají tendenci dívat se dopředu, dále v hudbě, ukládání a zpracování poznámky, dokud se hrají; to se označuje jako oko–ruka rozpětí.

ukládání notářských informací do pracovní paměti lze vyjádřit z hlediska množství informací (zatížení) a doby, po kterou musí být před přehráním drženy (latence). Vztah mezi zatížením a latencí se mění podle tempa, takže t = x/y, kde t je změna tempa, x je změna zatížení a y je změna latence. Někteří učitelé a vědci navrhli, že rozpětí očí a rukou může být vyškoleno tak, aby bylo větší, než by jinak bylo za normálních podmínek, což vede k robustnější schopnosti čtení zraku.

lidská paměť může být rozdělena do tří širokých kategorií: dlouhodobá paměť, smyslová paměť a krátkodobá (pracovní) paměť. Podle formální definice je pracovní paměť “ systém pro dočasné ukládání a správu informací potřebných k provádění složitých kognitivních úkolů, jako je učení, uvažování a porozumění.“Prvořadým rysem, který odlišuje pracovní paměť od dlouhodobé i smyslové paměti, je schopnost tohoto systému současně zpracovávat a ukládat informace. Znalosti má, co se nazývá“omezenou kapacitu“, tak tam je jen určité množství informací, které mohou být uloženy a je snadno přístupný pouze malé okno času poté, co byly zpracovány, s připomeňme, čas blok zhruba patnáct sekund do jedné minuty.

experimenty zabývající se rozpětím paměti provedl George Miller v roce 1956, který uvedl: „nejběžnější počet položek, které lze uložit do pracovní paměti, je pět plus nebo minus dva.“Pokud však tyto informace nebudou uchovány a uloženy („konsolidovány“) v dlouhodobé paměti, rychle zmizí.

výzkum naznačuje, že hlavní oblastí mozku spojenou s pracovní pamětí je prefrontální kůra. Prefrontální kůra se nachází v čelním laloku mozku. Tato oblast se zabývá poznáváním a obsahuje dvě hlavní nervové smyčky nebo cesty, které jsou ústřední pro zpracování úkolů prostřednictvím pracovní paměti: vizuální smyčka, která je nezbytná pro vizuální složku úkolu, a fonologická smyčka, která se zabývá jazykovými aspekty úkolu (tj. opakování slova nebo fráze). I když hipokampu, v temporálním laloku, je struktura mozku nejčastěji spárován s vzpomínky, studie ukázaly, že jeho role je zásadní pro konsolidaci krátkodobých vzpomínek do dlouhodobé, než schopnost zpracovat, vykonávat, a stručně připomenout některé úkoly.

Tento typ paměti se specificky zaměřil při diskusi o čtení zraku, protože proces prvního pohledu na hudební noty a jejich dešifrování při hraní na nástroj lze považovat za složitý úkol porozumění. Hlavním závěrem z hlediska této myšlenky je, že pracovní paměť, kapacita krátkodobé paměti a mentální rychlost jsou tři důležité prediktory pro dosažení čtení zraku. I když žádná ze studií diskredituje korelace mezi množstvím času stráví člověk cvičí a hudební schopnosti, konkrétně zrak-znalosti čtení, další studie ukazují na úroveň, na které je pracovní paměť funguje jako klíčový faktor v nedohlednu-čtení schopnosti. Jak je uvedeno v jedné takové studii, “ kapacita pracovní paměti také statisticky významně přispěla (asi 7 procent, efekt střední velikosti). Jinými slovy, pokud jste si vzal dva klavíristé s stejné množství praxe, ale různé úrovně kapacita pracovní paměti, je pravděpodobné, že jeden vyšší kapacitou pracovní paměti by vedly podstatně lépe na pohled-čtení úkol.“

na Základě výzkumu a názory více hudebníků a vědců, vzít domů zpráva o dohledu-schopnost čtení a kapacita pracovní paměti se zdá být, že „nejlepší pohled-čtenáři v kombinaci pevné pracovní vzpomínky s desítkami tisíc hodin praxe.“

Pohled-čtení závisí také na seznámení se s hudební idiom vykonávána; to umožňuje čtenáři, aby rozpoznat a zpracovat často se vyskytující vzory poznámky jako jeden celek, spíše než jednotlivé poznámky, čímž se dosáhne vyšší účinnosti. Tento jev, který platí i pro čtení jazyka, se označuje jako chunking. Chyby v nedohlednu-čtení se obvykle vyskytují v místech, kde hudba obsahuje neočekávané nebo neobvyklé sekvence; tyto porážky strategie „čtení podle očekávání“, že pohled čtenáře obvykle používají.